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我盼春天的荠菜
(第2课时)
一、教学目标
1、感知旧社会农村穷苦孩子的痛苦生活,体会妈妈疼爱孩子的深厚感情。
2、学习课文410自然段。能有感情地、熟练地朗读课文。
3、能感悟怕看见她那双哀愁的眼睛、挖野菜时的那种坦然的心情,更可以称得上是一种享受的含义。
二、教学过程
（一）复习。
出示课题，这节课我们要继续学习《我盼春天的荠菜》。课文开头就说，我对荠菜有特殊的感情。（点板书）谁能读好写我馋是因为我的这几段课文?
（评议朗读）
（二）精读课文第48自然段。
教师：是啊，我饿啊。有一次，我实在饿极了，掰了财主家地里的玉米棒子,被财主家的人发现、追赶。课文哪几个自然段是写这件事的呢?（生快读课文并交流：48）
1、学生自由准备读，后分自然段汇报朗读。
2、谈感受。
同学们，读了这件事，你有什么感受呢？你觉得这时的我是一个__________的我呢？请你把横线上可以填的词都找出来，并用书上的有关词句来证明。可以与学习伙伴共同研究。（交流时先让学生把词语写在黑板上）如：
（1）饥饿的我。第4段一次，我实在饿极了
（2）可怜的我。如第5、6段里说我觉得旧社会穷孩子实在太苦了
（3）孤独的我。第8段我独自一人游荡在我感到孩子回不了家独自一人游荡在田野上是多么孤独啊,羊儿回圈、乌鸦归巢,可是我不敢回家
（4）寒冷的我。孩子掉进冰凉的河里，一定会很冷。
3、这几段中除了写我，还写了别的人，对他们你有什么看法呢？
交流：（1）我感到旧社会财主家的人对穷苦人家的孩子欺压很残酷。穷孩子因为饿掰了他们的玉米棒子,被追赶；穷孩子跳进河里,河水呛得透不过气来,财主家的人丝毫没有同情心,而是发出冷酷的笑声。读4、6自然段。可以说凶狠的财主、残酷的财主
（2）我觉得妈妈最疼爱自己的孩子。我不敢回家,是因为怕妈妈知道了为我难过。世上只有妈妈好,有妈的孩子像个宝
以上学生在谈感受时,教师要随机出示的段落，并指导学生充分朗读好。
3、选择重点精读感悟。教师启发：这几段课文中你觉得哪一句话最难理解呢?
出示投影：我并不是怕妈妈打我,而是怕看见她那双哀愁的眼睛。出示投影后反复朗读,理解带点词语的意思，并在朗读时强调。
（1）妈妈为什么哀愁呢?（或妈妈哀愁的是什么？）让学生说说各自的理解。
（2）我不怕妈妈打我，却怕妈妈愁苦的眼神，你又是怎样体会的呢?
我怕妈妈伤心超过怕妈妈打我，说明我是个非常懂事,非常爱妈妈的孩子。
教师启发：是啊，穷人家的孩子懂事早。为了不让妈妈知道，为了不看见妈妈眼里的哀愁，我只好独自一人游荡在静得可怕的田野上。出示投影，引读第8自然段：
（三）精读课文第9、10自然段。
教师启发：整整一个冬天，我都在忍受着煎熬。因为饿，我被人羞辱，叫我馋丫头；因为饿，我被人凶狠地追赶，差点丢了性命。这是个个可怕的、令我不堪回首的冬天，这时的我又是一个________的我，我还有希望吗？我的希望在哪里呢？（指名简答）出示第9自然段。快速引读。
1、生自由朗读。你能读懂我对荠菜为什么有特殊感情吗？
2、交流：抓住其中的两处地方进行研究。投影出示
（1）我最喜欢荠菜，把它下在玉米面糊糊里，再放上点盐花，别提有多好吃了。
A、读多遍。抓住最喜欢和别提有多好吃。说说这样的东西好不好吃。
B、生说话练习：我最喜欢_________，___________________，别提有多好吃了。
C、体会荠菜可以说是我的希望菜，就是我的生命菜。
D、感悟有特殊感情的一个原因：点板书（好吃、最喜欢、生命）
（2）而挖荠菜时的那种坦然的心情蓝天上白色的云朵。
A、个别读多遍。抓住已圈出的表现心情好的词语。
B、让生说说怎样理解。如抓住重点词坦然、享受，或联系上下文与前面被凶狠地追赶进行对比。挖掘精神自由这一层意思。
C、感悟有特殊感情的又一个原因：点板书（坦然、享受、自由）
3、再读，体味特殊的感情。朗读展示。
这段话你喜欢读吗？还想读吗？想怎样读呢？生要求最佳搭档和选择音乐。读前说说要注意什么，读后（自我）评价。
四、小结并感悟特殊的感情。
1、品悟荠菜，我亲爱的荠菜啊！
教师（指板书）：啊，冬天里那可怕的经历，我忍受了那么久的饥饿，只有春天的______才带给我
希望，带给我生命和自由。这时候，我再也忍不住了，从内心深处发出了呼唤：（出示句子）
（1）请所有女同学和我一起，心里想着、嘴里尝着别提有多好吃的荠菜，美美地呼唤：荠菜，我亲爱的荠菜啊！
（2）请所有男同学和我一起，怀着坦然的心情去享受一下挖荠菜的感觉，再次甜甜地呼唤：荠菜，我亲爱的荠菜啊！
（3）让我们大家和作者一起快乐地、自由地、深情地大声地呼唤：荠菜，我亲爱的荠菜啊！
2、同学们，我们的呼唤如此深情，这一句深情的呼唤，唤出了我对荠菜？特殊的感情，这一句深情的呼唤，把我心头这份特殊的感情凝成了一个字盼。点板书
这一个盼字呀，多像我我那明亮的眼睛哪，它张得大大的，正盼望着春天快快到来。
齐读课题。