读《项脊轩志》，自然要读到又北向，不能得日一句。文中的向字，看似很好理解，但笔者在多年的教学实践中，却遇到过很多的尴尬。且看：

①人民教育出版社出版、人民教育出版社中学语文室编著的《高中语文（第三册）》注：北向：窗户向北。向，窗户。

②北京师范大学出版社出版、张必东主编《中学语文备课全书（高三分册）》149页说：北向，朝北对着，朝向北边。北，名字作状语，朝北，向，动词，对着。

③南方出版社出版、广东高中学科模块学分认定研究组编《每课一练（必修2）》，译文为：小屋又朝北。注释为：北向：窗户朝北。向，窗户。

④南方出版社出版、任志鸿主编《中学教材优化全析》的译文为：又朝北。。。。。。注释：北向：窗户向北。

⑤广东版《语文（必修2）》没有加注，与之配套的《教师教学用书》说：又加上屋门朝北开。。。。。。

当学生拿着这些注释向你提问时，你会不会尴尬？

把向解释为窗子，理由可能就是《诗经》中塞向瑾户一句，许慎《说文》解释说：向，北出牖也，因为牖是窗的意思。

向的本义是窗，但并不能说明它就一定要作本义理解啊。

再说，我们学习文言文，能够把意思说通应该就可以了的，何必舍易就难呢？搞得那么复杂，对学生有什么好处？

我们再回头看看前面的五种注释，①是课本注释，而与之配套的《教师教学用书》的译文则是

又朝北；

②表述更加混乱；③④译文和注释不相符；⑤的处理则是绕过去，不作说明。要知道我们一线的教师是要面对学生的啊，

以己昏昏，怎么能使人昭昭呢？

为什么不能直接将向解释为朝向，作动词理解？北向就是

向北，宾语前置，很好理解啊？《六国论》中并力西向，不就是并力向西吗？