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【教学目标】１、学习生字新词。２、初读课文，理清文章的脉络。了解课文的叙述顺序。【教学过程】一、释题１、本文作者乔伊亚当逊，奥地利人。本文讲的是她与一只小狮子的故事。你们去过动物园吗？谁能讲讲狮子是怎样的动物。２、出示图片，带领学生欣赏。在你们的印象中，狮子的性情怎样？（凶猛）３、板书课题，导入新课。今天，老师介绍你们认识一只既可爱、温柔，又善解人意的小狮子，它叫爱尔莎。板书课题二、初课课文１、小组学习，出示要求： ⑴ 学生通过华夏集，联系上下文掌握生字的音和义。不懂的质疑。 ⑵ 读课文，思考课文主要讲了一件什么事，是按怎样的顺序叙述的。 ⑶ 画出点明小狮子爱尔莎年龄的语句。２、交流学习情况。 ⑴ 学生说说记忆生字的时候应该注意的问题。 ⑵ 组词 缝（多音字组词） 抚（）糖（）配（）饮（） 扶（）塘（）陪（）引（） 钟（）程（）验（）资（） 种（）乘（）脸（）姿（） ⑶ 理解词语意思 扑腾：游泳时用四肢击水。 乳牙：人或哺乳动物出生后不久长出来的牙齿。 垂头丧气：形容失望的样子。 宽恕：宽容、饶恕。 九霄云外：指天的极高处，课文指把怒气抛到很远的地方，消失得无影无踪。 恋恋不舍：形容舍不得离开。 ⑷ 重点交流⑵、⑶两题３、熟读课文三、作业１、抄写词语。２、朗读课文。

【教学目标】１、了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性以及我和小狮子的亲密关系。２、有感情地朗读课文。３、我为什么把小狮子送回大自然和怎样送它回大自然的。培养学生分析问题的能力。【教学过程】一、学习第一自然段１、指名读，这一段讲了什么？你认为小狮子可爱吗？从哪儿看出来的？（我把小狮子捡回来并喂养它。和它建立了一定的感情。）（从小狮子朦着蓝薄膜的蓝眼睛，眼珠滴溜溜的转，看出它很聪明，很可爱，像个小孩。从跟我一起睡，舔我，看出小狮子和我感情很深。）２、我和小狮子的感情如何，感情朗读这一段。过渡：小狮子长大了会怎样呢？二、学习第二～五自然段１、指名读。２、小组学习，讨论： ⑴ 每个自然段各写了一件什么事？每件事都说明了什么？ ⑵ 从哪些语句中可以看出我对爱尔莎的爱护？又从哪些地方看出爱尔莎对我的感情？３、讨论后交流第二自然段：爱尔莎在河里洗澡，扑腾浪花，把我扑倒。说明它顽皮。第三自然段：爱尔莎与犀牛勇敢搏斗，把他赶出很远。说明它勇敢。第四自然段：爱尔莎换牙、睡觉像孩子一样。说明它温顺。第五自然段：爱尔莎兽性发作被我教训后垂头丧气，一声不响。（吮、蹭）说明它驯服。三、学习第六～十自然段读课文，思考：１、作者与爱尔莎感情这么好，为什么还要把它重新送回大自然。２、把爱尔莎交回大自然中经历了怎样的过程？体现了什么？３、读后讨论 ⑴ 放回大自然的原因： （一是让它自己自由的去生活，是出于对它真诚的爱，拥有一个真正的狮子该有的一切。） ⑵ 这也是一项科学实验，（事实表明人工抚养的野生动物回到大自然是很难生存的，因为它失去了独立生存的能力，带着人的气味，容易招来敌人，且难以应付自然界中可能出现的各种恶劣情况） ⑶ 放回大自然的经过。 （先教会它自己捕食，培养它独立生存的能力。再把它送回大自然。结果饿着肚子回来。然后第二次把它交回大自然。结果它回来了，发着高烧。最后我决心离开它。）４、在这一过程中，我是怎样的心情，爱尔莎有怎样的表现？从哪些语句中看出？说明了什么？指读，可在书上标出答案（我和爱尔莎之间的感情已非常深厚了）５、朗读练习四、讨论课文难点，深化对课文的理解１、你读了这篇课文后，觉得我与爱尔莎之间是一种怎样的感情？ （像母女一般）２、作者喂养爱尔莎，最后又把它送回大自然，这是作者在大森林中进行的一项科学实验，读了以后，你认为这一种科学实验有什么意义？ （充分认识保护野生动物，促进生态平衡的重要意义）五、指导朗读１、哪些地方最使你感动，自己读一读。２、交流朗读的体会和方法。３、请朗读好的同学给大家做示范。六、积累语句完成思考练习４六、布置作业请你选取你最喜爱的一次景物，按一定顺序把它写下来，一定要把自己的情融于美景之中。【板书设计】