师：今天，我们继续学习《林海》这篇课文。（板书课题）上节课，我们初读了课文，随着作者领略了大兴安岭美丽的风光，并且学习了第一段，知道了作者进入兴安岭以前，总以为它是高不可攀的。当他进入林中后，他的感受又是怎样的呢？（板书：大兴安岭）

生：作者进入大兴安岭后感到亲切、舒服。（板书：亲切舒服）

师：作者围绕着这种感受，描写了大兴安岭哪几方面的景物呢？

生：作者围绕着亲切、舒服，描写了大兴安岭的岭林花三方面的景物。

师：今天，我们随着作者深入林中去观赏大兴安岭美丽的景色。现在，让我们先来看看兴安岭的岭。请大家仔细观察，岭有什么特点？

师：（放岭的录像）

师：岭有什么特点呢？作者是怎样描写的？下面，请大家翻开课本，看课文第2自然段，带着老师设置的三个问题来学习岭这一部分。（指名读自学提纲）

生：1．岭有什么特点？2．作者是怎样描写这些特点的？3．这样描写表达了作者怎样的思想感情？

师：请大家自由读第2自然段，然后按要求在书上做好记号。

生：（自由读第2自然段，然后按自学提纲在书上做记号。）

［让学生动口、动脑、动手，有利于培养学生良好的读书习惯。］

师：谁来说一说岭有什么特点？

生：岭的特点是多而温柔。

师：大家同意吗？

生：（齐）同意。（师板书：多

温柔）

师：谁把写岭多的句子找出来读一读。

生：这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的，可是没有一条使人想起云横秦岭那种险句。

师：请同学们看这个句子。（出示句子）从哪些词中可以看出这儿的岭很多呢？

生：表示多的词是的确很多。

师：还有吗？

生：（思考片刻后）还有（答不出）

师：（提示）你看横着的，顺着的，高点儿的，短点儿的这是写岭的什么呀？

生：写岭的式样十分多。

师：请你把这个句子读一读。

生：读句子。 1/6 1 2 3 4 5 6 下一页 尾页

师：通过你的读，我确实感受到这儿的岭很多。从这个点儿还说明了什么？（给点儿下面加小红点）

生：从这个点儿还说明了这些山的差距并不大。

师：对！如果删掉点儿，你再读一读，就不同了。（删掉句中的点儿）

生：读句子。

师：这样跟刚才有点儿一样吗？

生：不一样。

师：有这个点儿我们还能感受到这儿的岭非常

生：（齐说）温柔。

师：请你把这个句子读一读，把温柔读出来。

生：（读句子）

师：读得不错，下面，你们听老师读，注意这个点儿。（读句子）你们现在自己读一读，体会体会。

生：（自由读）

师：谁再来读。

生：（读句子）

［对岭这一部分内容，教师安排学生齐读、个别读、节选读、对比读，形式多样，训练面广，要求逐步提高，显出了朗读训练的层次性。］

师：老师从他的读中不仅感受到这儿的岭多而温柔，还能感受到他也很喜欢这儿的岭。同学们，作者看到那么多，那么温柔的岭，会产生怎样的感情呢？

生：很喜爱，很激动。

师：（板书：喜爱）

师：还有哪些地方写岭多而温柔的呢？

生：还有在疾驶的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌，从这里我也看出了岭的多，因为在疾驶的火车上，他已经看了几个钟头了。

师：疾驶的意思是什么？

生：疾驶的意思就是非常快地行驶。

师：哪个字是快的意思？

生：疾字就是说快。

师：对！那看了几个钟头都看不完说明了什么？

生：说明这儿的岭非常多，而且变化多端，看也看不厌。

师：看不厌说明这里的岭非常

生：（齐说）温柔。

师：还有写岭温柔的吗？

生：还有写岭温柔的句子是：自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。

师：孤峰突起的意思是

生：孤峰突起的意思是指单独的一个山峰高高地耸立。

师：哪个字是说单独的一个呀？

生：孤。

师：同学们，你们看，像这样的山峰高高地耸立，就是孤峰突起。（简笔画山峰）那盛气凌人呢？ 2/6 首页 上一页 1 2 3 4 5 6 下一页 尾页

生：盛气凌人的意思是形容骄傲蛮横，气势逼人。

师：孤峰突起盛气凌人作者指的是什么岭？

生：作者指的是秦岭。

师：你能从文中找出一个描写秦岭的词吗？

生：云横秦岭。

师：云横秦岭的意思是

［结合课文，引导学生弄清疾孤横等词在文中的意思，这种咬文嚼字、生动活泼的教学方法，有利于帮助学生克服囫囵吞枣、不求甚解的学习习惯。］

生：云横秦岭的意思就是说云横在秦岭的半山腰。

师：对！如果说这就是秦岭，云彩就在这。（简笔画云彩）这说明秦岭怎么样？

生：很险。

师：兴安岭是这样的岭吗？

生：（齐答）不是。

师：对，那里的岭山势平缓，线条柔美，给人一种柔的感觉。

（简笔画温柔的岭）

［简笔画，既生动又省时，符合少年儿童的心理特点，有利于教学。语文教师应具备绘简笔画的能力。］

师：下面，谁读第3、4句？

生：（读第3、4句）

师：同学们，作者为什么能把岭写得那么生动、那么具体呢？

生：这是作者仔细观察的结果。还有一个就是作者非常喜爱大兴安岭的岭，所以，他才能把大兴安岭写得那么生动。

师：（板书：细致观察）刚才，我们学习岭这一部分，知道作者通过细致观察把多而温柔的岭写得那么形象，那么生动，而且我们也能从文中感受到作者对兴安岭的喜爱。我们来回忆一下，这一段我们是怎样学习的？首光找出岭的

生：（齐说）特点。

师：接着理解描写特点的

生：（齐说）句子。

师：然后我们再通过有感情的朗读，来体会作者表达的感情。（总结学法。电脑出