阅读目标：

1、以童话为主题，让学生忆童话、看童话、讲童话、学童话，激发阅读童话的兴趣。

2、通过指导童话《龟兔赛跑》，获得课外阅读的学习方法。

3、让学生了解阅读途径，从而达到教学延伸的目的。

阅读重点：

指导课外阅读的方法

课前准备：

课件，儿童歌曲碟片，图片，学生的课外阅读宝袋

课前预习：

课前阅读童话《龟兔赛跑》。

阅读程序：

一、课前活动热身扣击童话大门

1、歌曲唱童话。 我唱你猜

今天李老师带来了几首非常动听的歌曲送给大家，大家想听吗?我要看看哪位小朋友的耳朵最灵，看谁能猜出儿歌中讲的是哪个童话故事？准备好了吗？

2、图片，影片忆童话。我画你猜

3、关键词语聊童话。我说你猜

[活动的目的是为了激发学生学习童话的积极性，展示学生平时的阅读积累，引领学生扣击童话大门。]

二、读书印象走进童话《龟兔赛跑》

1、谈话导入。

(1)师： 你们精彩的表现也吸引了我的两个好朋友到教室来了，想知道它们是谁吗？掌声有请乌龟和兔子（板书：乌龟和兔子的图片）。谢谢大家！我这两个朋友这几天一直在闹别捏呢。听说前几天它们进行了一次跑步比赛，有人把他们的故事写在《三百六十五夜》这本书里呢。大家想知道这个童话故事吗?板出课题

2、童话作品《龟兔赛跑》。

1）介绍目录。

2)、谈读书印象。

能说说拿到这本书时，给你的第一印象吗？

[对故事有了初步印象，为下面环节的交流做好铺垫。]

三、欣赏性阅读我的表情我做主

1、归纳常用的读书方法。课件出示

（1，通读法；2，精读法；3，笔记法；4，表演法；5，诵读法；6，想象法；7提问法；8批注法）

2、介绍创意读书方法：表情符号，表达阅读时的心情。

老师在这向大家介绍一种有创意的读书方法，它也是批注法的一种。在读故事的过程中，对于你敢兴趣的地方，画上表情符号，表达你阅读这一段的心情，现在想想，我们平时有哪些表情呢。今天大家先试试这种新的读书方法，好吗？

3、学生尝试，边读边画。

4、我读你猜。

5、同桌练习。

[向学生渗透有意思的读书方法，让学生学会在阅读时留下思考的痕迹，并将朗读结合在这个环节中，朗读也同样是学习的一种好方法]

四、自主性阅读我的感受我来谈

1、引出话题。

师：你们的朗读太精彩了。但老师心中有几个问题困扰着我，能帮助我找到答案吗？先在小组内讨论讨论，等会儿，告诉我答案，好吗？

（1）兔子为什么邀请乌龟和它赛跑？

（2）兔子为什么会在比赛时睡着？

（3）乌龟为什么累得不行了，还要坚持继续爬行？

（4）为什么最后乌龟跑赢了兔子。

3、小组讨论，指名回答，其他同学补充。

4、师小结。 读了这个故事，你收获了什么？或者说你知道了些什么？

5,小结读书方法：刚才我们把读书过程中的疑问提出来，然后再一起解决了，这也是我们读书的一种方法，它叫提问法。

6、移情想象。

（1）接下来，请大家想象一下，第二天，兔子与乌龟又碰到了一起，他们又会发生什么有趣的故事呢？请用读书方法中的想象法来继续编编这个故事，下节课再告诉大家，好吗？

[阅读应是个性的体验，不应该用同一尺寸来衡量，统一答案来束缚孩子的阅读体验，给学生提供一个交流的平台，学生的理解能力不容忽视。]

五、拓展阅读开启阅读途径

1、同类美文。

2、了解阅读途径。

3、口号：读书让我快乐，读书让我增添力量。YE！

小结：书是我们学习生活中不可缺少的好伙伴,书让我们学到很多知识,记得我们语文书中介绍的读书名言吗？谁来说说？人们常用以下几句话来说明书的重要性.。谁来读读？(课件展示谚语)

读书名言

1、一本好书就是一个好老师。 培根

2、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实雨果

3、对于每一本书，都必须学会阅读帕斯卡

4、人离开了书，如同离开空气一样不能生活科洛廖夫

师:孩子们，我们的读书还只是刚刚起步,希望大家把读书当着自己生活中不可缺少的一种娱乐,一位可以陪伴终身的伙伴.愿大家能在书的海洋里尽情遨游,成为博览群书的小