教学目的要求：

1．读懂课文，了解文中论述的敬业和乐业这一中心论题。

2．理解文章的思路，把握文章的结构。

3．学习文中条理清晰的论证，生动有力的论据。

4．掌握文章通俗浅显、准确周密的语言。

教学重点难点：

重点：教学目的要求1、2

难点：教学目的要求3、4

教学课时数：

一课时

教学内容与过程：

一、导入课文

由作者简介导入或由标题导入（文章的标题是个并列短语，提出了中心论题）。

二、通读全文，初步了解文中的论点、论据和论证。

请同学在文中划出来。

三、走进电视演播室。

（1）速读全文，有感情地读一读文中的中心论点和生动有力的论据。

（2）再读课文，赛一赛哪一组代表朗读获优胜。

（3）三读课文，接力赛读课文。由一大组派出一男生一女生接力朗读。

四、走进讨论区。学生在听到课件朗读播放的提问问题后，以小组为单位进行讨论。

提问1：你认为课文论述的敬业的内容和乐业的内容能颠倒吗？为什么？

提问2：课文的结构怎样？

课文共七段，总体结构是总分总式：开头总起全篇，然后分别论述敬业和乐业两个分论点平行并列，最后总结全篇。

提问3：课文是如何论述敬业的重要的？课文又是如何论述乐业的重要的？

提问4：试举例说说文章通俗浅显、准确周密的语言。

如第四段的我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。引导他们根据上下文揣摩文中的语句及语言。

五、参加辩论赛。

（1）正反方两大组收集辩论材料。

（2）正反方展开辩论。

（3）学生结合实际，谈感想。

可结合学生的学习、工作和生活实际，熟悉的人的事例，崇拜的人的事迹等。

六、小结

这篇演讲针对听讲者的实际情况，提出了敬业和乐业的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。

七、作业：

练习一、二、三

闻一多先生的说和做

臧克家

教学目的要求：

1．通读全文，了解闻一多先生的所说与所做。

2．掌握文中叙议结合的写作特点。

3．与《谁是最可爱的人》一文进行比较阅读。

教学重点难点：

重点：教学目的要求1

难点：教学目的要求2、3

教学课时数：

一课时

教学内容与过程：

一、导入课文

（1）你所了解的闻一多的生平、事迹有多少？（教师可适当简介作为学者和革命家的事迹）

（2）作者臧克家简介

二、扫描文中的词语，并华夏集自主解决。

词语解释：目不窥园

救济

赫然

望闻问切

兀兀穷年

腾怨

群蚁排衙

三、朗读课文，分析本文分明的层次和严谨的结构。

第一部分（118）具体写闻一多的崇高品格。

又分为两个层次。从内容上分，一层写诗人、学者阶段的说和做，一层写革命阶段的说和做；从语言标志上分，两个层次之间有明显的过渡段（第七、八段）

第二部分（1920）概括闻一多的崇高品格。

从全篇来看，最后两段进行概括，突出了他，是口的巨人，是行的高标这一中心思想。

四、再读课文，找出文中的过渡段、过渡性语句。

分析：过渡段、过渡性语句起了承上启下的作用。

在文中找出句子、段落，并作简要分析。

五、寻读课文。

寻找文中叙议结合的句段。

六、说读课文。

进入21世纪后，作为肩负重任的青少年学生，我们所说的和所做的该是什么？

七、比较阅读

出示《谁是最可爱的人》文中的语段与小战士在防空洞的谈话，分析它们在内容、结构和表达方式上的异同。

八、拓展作业：

1．阅读《谁是最可爱的人》全文，找出文中叙议结合的语段。

2．找出《闻一多先生的说和做》一文中的叙议结合的语段，并作简要分析。