教学目标：

1、通过课文中所列举的事例，使学生明白谁破坏了生态平衡，谁就会爱到惩罚的道理从而能自觉地保护自然环境。

2、举例说一说什么是食物链，什么是生态平衡

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

认识10个生字，会写13个生字，能够主动积累词语。

教学重、难点：

1、通过具体事例体会谁破坏了生态平衡，谁就受到惩罚的道理。

2、能举例说出什么是食物链，什么是生态平衡。

3、正确书写本课13个生字。

教学准备：

食物链学挂图或课件1934年美国黑色风暴的纪录片。

教学课时：2课时

第一课时

时 间：

教学流程：

1、预习指导。

读通课文，了解课文内容，查工具收理解不懂的词语。查找有关沙尘暴的文字或图片、影视资料。

2、阅读指导。

本课语言简单明了，易读易懂，重点应是使学生认识到环保的重要性，并具有较强的环保意识，积极主动地保护环境。充分体现自主、合作、探究的习方式。按自主读书知环保，合作交流环保，探究升华做环保，发出倡议唤环保的学习板块进行教学。

观看资料，引出 课题。

播放沙尘暴有关影视资料或图片资料。看后提问：看了这些资料，你想说些什么？引出课题警惕大自然的报复，板书课题。让学生首先在思想上对大自然的报复有个较清楚的概念，唤起学生的内心感受，让他们带着激情走入学习的课文的氛围之中。[+小学教学设 计 网_www.xxJXSJ,cn-}

（2）自由读书，自主思考。

给学生充足的读书思考时间，要求学生结合所查资料读通课文，边读边做批注，读明白内容和不明白的问题都要做到心中有数，以便小组合作学习时与他人交流。

（3）小组合作，交流探究。

①小组合作交流。组长主持，以课后的三个问题为重点，解决本组成员在学习中的问题，如不能解决，做好记录，以备在全班交流时提出探讨。

②小组汇报，全班交流。重点解决课后讨论、说、练的三个问题，这是课文的阅读重点，然后再解决各小组提出的疑难问问，并结合学生汇报指导朗读课文，理解重点句子的意思。

第二课时

时 间：

教学流程：

一、积累内化

（1）积累成语

自选成语，可引导学生从课文中找出成语来填写。

（2）仿照例子写话

兔子吃草，它的生存取决于草原上草料的多少。

（ ），取决于（ ）

二、迁移练习。

（1）认读生字。注意肴的读音，涸的读音，裸的读音。

（2）指导书写13个字。注意不要少点。

写字时要注意结构，写匀称，不要太大。

三、实践活动

写一份倡议书，呼吁大家保护环境，从我做起。