《两个小姑娘》教学设计

一、教学目标

1.认识14个生字，会写6个字。重点指导带有女字旁和提土旁的字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感悟课文内容，树立爱护和保护环境的意识。

二、教学重点

1.学习会认字、会写字。

2.在学习过程中感悟课文、朗读课文。

三、教学难点

将人文教育的大主题现代公民道德教育蕴含于教学过程中。

四、教学准备

投影片、识字卡片等。

五、教学时数

2课时。

第一课时

教学过程:

(一)初读课文，读准字音，整体感知课文内容。

1.板书课题。

2.听读课文，听准字音。回答：共有几个自然段?

3.学生自己练习借助拼音读课文。

4.用卡片或小黑板出示字词，练习读准字音。

(二)通读课文，了解内容，感悟课文的育人点。

1.从整体入手，理清课文的脉络。

(1)请一行七位同学读课文，每人读一段。(这样读书给予了每个学生均等的机会，督促基础较差的学生读好课文。给予他们展示自我的机会，树立信心。)

(2)提问：讲的是谁和谁的事?事情发生在哪里?

(先让学生回答提问，了解学生是否读懂了内容。)

2.分层教学，由浅入深地理解内容。

把全文分三部分让学生读课文，渗透文章结构。

(1)学习第一部分(第1自然段)，根据下面问题读课文;

①谁和谁到哪里去干什么?(渗透记叙文的要素)

②找一找哪些词表示了她们的动作。(穿过、走、坐在)

③再试着读课文，体会这些词语对表达意思所起的作用。

(2)学习第二部分(23自然段，共4句话)。

①问：奥莉娅和莉达为什么会一动不动呢?(奥莉娅和莉达都被美妙的歌声吸引了。)

补充课外知识：夜莺，身体大小和麻雀相似，是一种鸣声清脆的鸟，叫的声音很好听。常见的有红点颏、蓝点颏，羽毛褐色，雄的喉部鲜红或天蓝色。

②出示投影：奥莉娅和莉达都被歌声了。(学生进行填空体会沉醉的意思。可以填吸引迷住等。)

③夜莺在怎样的环境中唱歌呢?让我们联系上文想想。

板书：树林草地夜莺

④请你猜想一下夜莺在唱什么。(这里真美啊!这里的空气真新鲜呀!等等)

⑤请你带着这样的感情再读2、3自然段。

(3)学习第三部分(47自然段)。

采用以下步骤进行朗读感悟：

①通读47自然段，并说一说她们是怎样处理废弃物品的。

板书：奥莉娅：收扔莉达：裹放

②读一读，奥莉娅是怎么回答的?

③再读一读莉达是怎么说的?莉达为什么要轻轻地说?用这样的语调再读这句话。

④羞愧是什么意思?

⑤为什么这句话的中间有个?可以去掉吗?

⑥投影两个句子，比较着读一读有什么不同。

可当着夜莺的面我觉得羞愧。

可当着夜莺的面我觉得羞愧。

⑦听了莉达的话，奥莉娅会怎么说，怎么做?

(三)联系生活，提高环保意识。

1.朗读全文。

2.教师谈话激发学生的情感：关注人类赖以生存的环境，是每个公民的义务。你想对两个小姑娘说些什么?板书设计

第二课时

教学过程:

(一)检查巩固所学字音。

1.学生个体进行自学，读准会认字和会写字的音，读一读我的词语库中的词语。

2.全班反馈，检查字词的读音。

3.学习要求会写的6个字。

读准字音休息、收、从、而、却。分析这8个字中，哪些字有相同的规律，可以放在一起学习。

呀、啊、咏这三个字都是口字旁，而且都是左窄右宽的写法。要注意口字旁在田格中所占的位置，要写在田字格的左上格里，最后一横要压在横中线上。口字旁要写得上宽下窄。呀、啊在本文中都是表示赞叹的语气，请学生从课文中找出的语句读一读。抄写这三个字。

楼、树都是木字旁，左右结构，都是左窄右宽的字。楼右边的两部分都要写得扁一些，米字最后一笔是捺，不要写成点。树中间的又第二笔是点。学生照书上的范字抄写。

其余的三个字：闪、动、亮在结构上没有相同之处，同学们开动脑筋，想办法记住它们，看谁的办法最巧妙。

闪：有个人，闪进门。注意人的第二笔变成点。

动：用力推着云彩动。左云右力。

亮：可以用顺口溜记住笔画：一点一横长，口字在中央，秃宝盖下面几字藏。这个字最宽的地方是哪部分?(秃宝盖)

(1)爷爷高兴得像个孩子。(de)

(2)爷爷特别喜欢那两只得过奖的信鸽。(dé)

(3)小明为集体做了许多好事，得到大家的一致赞扬。(dé)

(4)看，张叔叔放的风筝飞得多高呀!(de)

(5)北京有一条胡同叫笔杆胡同。(gǎn)

(6)湖边围着一圈绿色的栏杆。(gān)学生说一说：哪些字可以自己学习，不用老师指导?哪些字自学有困难，需要老师帮助?

雷、雪这两个字学生可以自学，但一定要强调雨字头和雨字的区别，特别是雨字头的第二笔和第三笔要和雨对照来写。学生抄字头。

堂、常、带这三个字学生也可以自学。但要看清它们的不同之处。堂和常只是最下面的部分有区别，要想办法记住。带和常有相同之处，但带字的秃宝盖下面不要多写一个口。学生书空，抄字头。

波这个字学生也可以自学，因为学生认识皮。学生抄字头。

4.老师重点指导养和绿这两个字的书写。

养：前六笔与着的前六笔相同，重点指导后三笔的写法。第七笔捺，起笔处不能和撇挨上。最后两笔是竖撇和竖，像什么?(像一个人的两条腿在做稍息的动作。)

学生书空，然后抄字头。

绿：重点指导右半部分的写法。右边第三笔是长横，要出头。下面不能写成水。请学生观察竖钩的起笔，不要和上面的竖对齐，应在左边起笔。然后在竖钩的左边写点、提。右边写撇、捺。最后一笔不要写成点。

(二).重点指导。

(1)观察其他四个字，请学生说哪个字容易写错。注意结构变化：合体字背下边的月不是原来的样子，竖撇变成竖，写得矮胖一些。

(2)师生共同议论此字的书写。(用课件演示)此字左右结构，与北字区别，左半部止让学生观察占格位置。强调第三笔竖，从横虚线起笔，第四笔提要在竖的左下方起笔。

1.做游戏，把苹果放进篮子里。

夜右下是;里边有一点。

岸字下半部分的厂，头上不要多一点。

麦字下半部分不要写成友。

脸指头的前部，从额到下巴的部分，所以是月旁。右边中间有一小横，写时不要丢掉。

2.上下结构的字有：觉、岸、麦、桌、夜。

觉上边是学字头，下边是见。

桌上边不是上，一定要看清楚。中间是日，要写得扁一点，下边是木。学写荷字。

(1)观察：荷字是什么结构?(上下结构)是什么偏旁?(草字头)

(2)偏旁的特点要抓住：草字头的字大部分是上边窄一点，下边宽一点，如荷。

(3)如果去掉上边的草字头下边的字谁认识啊?(何)

(4)荷是个形声字，上边的偏旁帮助记字形，下边的基本字帮助记字音。

(5)学生练习写好荷字。

荷(荷花、荷叶)躲(躲开、躲闪)嗒(嗒嗒)和(和着)

奏(节奏、奏乐)塘(荷塘、鱼塘)借(借伞、借东西)

蹈(舞蹈)从构字特点看：

形声字有：荷，上形下声;盒，上声下形;躲，左形右声。

学习儿歌帮助学生辨析形声字：形声字好识记，一半表声一半表义，声旁帮助记字音，形旁帮助辨字义。

3.(1)口诀记字形：黄，共字上下拉，由字中间加。

(2)1.请你们说说本课的字应当怎样写。(先引导学生对字进行观察，再告诉学生怎样写。)

(1)突出主笔的字：

黄：主笔是长横。边示范边讲解，黄字中间的横要长一点，上下笔画要紧凑，不要把字写得太长。

星：上边的日是扁日;下边的生注意三横的变化，最后一横是主笔，要写得长一点。

(2)突出结构变化的字：躲左边的身不能按原来的样子写，要变瘦，撇不能出头。右边的朵也要写得窄一点。

(3)偏旁特点要抓住：

艹字头的字大部分是上边窄一点，下边宽一点，如荷。

亻旁的字要写得左窄右宽，如借。

带有灬底的字上紧下松，如黑。

带有人字头的字要把撇捺写得略长一点，盖住字的下半部分，如盒。

(三)学习字形，指导书写。

本课的会写字都不太难，写字时要引导学生多观察，自主识字，如休字可以让学生自己说一说，怎样记字形。(人靠在树上休息)

(四)学生当堂练习写字。