教学目标： 1.认识14个生字，会写6个生；了解舌头的功能。 2.学拼音、识字、书写，朗读、背诵课文。 3.观察生活，激发探求生物奥秘的兴趣。教学重点：识字、写字，了解舌头的功能。教学难点：写字，培养，探求生物奥秘的兴趣。教学准备：课文插图，生字卡片。教学方法：启发式教学教学过程：

第一课时

一、导入：我们每个同学都有舌头，你们知道舌头有以作用吗？我们这节课的任务就是来探索舌头的秘密。板书课题二、初读 1.自读。要求：读准字音，划出生字，读通句子。 2.小组合作读，互相评议。 3.交流收获，你读懂了什么？还有什么没有读懂？（做有心人，在后面的学习中解决不懂的问题）二、识字 1.出示14个生字（带拼音），要求运用拼音，自己读准字音。 2.小组合作。小组中一人举生字卡片，其它同学依次认读，互相纠正。 3.交流识记方法。比较识字：舌-------活让--------上 住-------主全--------王音节识字： 梳shū 许x ǔ 全quán 4.小组检测。一组同学举词语卡片，一组同学认读，看哪些能读对。三、品读。 1.指名读第一段。出示舌卡，学生认读，组词。理解：千奇百怪，学生华夏集，口头造句。 2.说一说这种类型的词语。五颜六色 千山万水 四面八方 七上八下请同学们读课文第一自然段，想一想下文会写什么、 3.请同学们读课文第一自然段，想想下文会写些什么？四、作业：书写生字

第二课时

教学目标： 1.了解舌头的特异功能。 2. 朗读、背诵课文。 3.观察生活，激发探求生物奥秘的兴趣。教学重点：识字、写字，了解舌头的功能。教学难点：写字，培养，探求生物奥秘的兴趣。教学准备：课文插图，生字卡片。教学方法：启发式教学教学过程：

一、课前导入：上节课结束后，老师叫同学们根据第一段想想下文可能会写什么内容？二、复习：出示生字卡片，组织学生认读并组词。词语接龙比赛。 1 舌 让 害2 它 住 全3 奇 肉 剌4 梳 够 热三、写字。 1.出示舌、让、害、它、住、全，引导学生观察发现特点。 2.老师范写，边写边讲解要点。注意言字旁。 3.学生练习写字。四、精读课文。 1.自由轻声朗读课文一部分，看写了哪几种动物的舌头？指名学生回答。 2.我们来看猫的舌头怎样？它有什么作用？出示图片，让学生观察。 3.根据以上两点迅速背诵第二段。 4.老师总结第二段的学习方法。 5.按第二段的学习方法，自学第3----6段。分小组讨论，在小组内交流。在全班交流，根据回答板书。狗伸出舌头散热蛇伸出、缩入 听 6.朗读比赛，根据板书，看哪同学背诵得最快。 7.发散。提问：小朋友，还有许多舌头的秘密，你知道吗？给大家说一说。五、提醒学生今后多观察动物的舌头。探出其作用。