学习目标：

1、反复阅读，整体感知课文，真切体会作者所表达的思想感情。

2、学会分析文章描写和议论、抒情相结合的表达方式。

学习过程

预习导学

1.给下列加点的字注音：

蜿蜒（）（）潋滟（）（）抖擞（）虬干（）摇曳（）绽开（）惆怅（）（）悚然（）愚氓（）猬集（）

万斛（）

2.积累词语：

浩劫 漠然萧索 沧桑 荆棘 史无前例 毛骨悚然

相映成趣闲情逸致 自知之明 月白风清 鲁殿灵光

3.了解作者：

4.自由阅读课文，以第一人称，完成下列探究任务：

（1）、在我“身上”发生了一件什么悲剧？

（2）、我给大家介绍一下我这儿的居住环境。

（3）、我给大家介绍一下曾经美丽的我。（请从各个角度赏析我的外形美和内在美）

（4）、现在的我是什么样儿的？你看了以后，你有什么样的感受？

学习研讨

一、走进悲剧

1、本文要写的是藤萝，为什么却写幽径的美？

2、题目是“幽径悲剧”主要内容是写“悲”，为什么作者却用大量笔墨写了幽径的美、藤萝的美。

3、从文中找出表示作者悲伤的句子，并思考作者是用什么方式来表达这种情感的。

二、探讨悲剧

1、“藤萝毁于愚氓之手”的悲剧，让作者心生悲痛，难道他仅仅是为这一棵藤萝而悲伤吗？

2、有人认为这篇文章把矛头指向了十年动乱中打砸抢对美的破坏，你认为全面吗？为什么？

3、“我自己的性格制造的这样一个十字架，只有我自己来背了。奈何奈何！”“但是，我愿意把这个十字架背下去，永远永远地背下去。”这里的“十字架”是什么呢？为什么作者要背下去?

二、畅谈体验

1、我们生活中有这样破坏美、毁灭美的现象吗？你认为可以通过哪些措施来制止这样的事情的发生？

三、问题反馈