教学要求：1、学会本课10个生字。2、比较“、、”、“、”两组易于混淆的偏旁。3、看图读熟词语，能借助图画理解词语，把识字和认识事物结合起来。教学重、难点：4、识字写字，区别易于混淆的“、、”、“、”两组偏旁。教学时间：两课时教学设计：第一课时课时目标：1、会本课5个生字。2、比较“、”两个易于混淆的偏旁。3、看图读熟词语，能借助图画理解词语。教具准备：词语卡片 教学挂图教学过程：一、导入课文。今天，我们将再来学习一篇识字课文。板书课题，齐读。二、看图，认识偏旁。1、看图，观察表中事物图形与古文字，了解偏旁本义。（1）“ ”的古文字“ ”在甲骨文中像先民崇拜的由石头砌起的“地神”只形，后把佛像脸部的眉毛、眼睛、鼻子构成了“示”的形状。（2）“ ”的古文字原为像古人上衣之形，后泛指衣服。2、凡是以“ ”作偏旁的字，大都与神仙、祖宗等有关；凡是以“ ”作偏旁的字，大都与衣服有关。三、看图识字识词。1、看图，依次取出相应的词语认读。2、出示：神话祝福祖先裙子衬衫 （1）自由读（2）指名读。（衬、衫都是翘舌音）（3）齐读。3、看图理解词意。（1）神话 ： 是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，神话跟迷信不同，它富有积极的浪漫主义精神。（2）祝福 ：原来指祈求上天赐福，后来指祝愿别人平安和幸福。（3）祖先：是指一个民族或家族的上一代，特指年代比较久远的。4、齐读词语。（1） 齐读。三、看图学习“隹”旁，学词语。1、“隹”特指短尾巴的鸟。1、出示：麻雀老雕大雁（1） 自由读（2） 看图片说说这三种鸟的名称。（3） 这些鸟，你了解吗？谁能给大家介绍介绍。老雕 ：一种猛禽，嘴呈钩状，视力很强，腿部羽毛直达趾间，雌雄同色，也叫鹫。大雁：候鸟，形状像鹅，项和翼较长，足和尾比较短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飞行。（4）齐读词语。2、出示填空题。森林里生活着各种各样的鸟，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜欢（），因为（）。……我最喜欢（），因为（ ）。四、教学生字字形，指导书写。（1）教师范写（2）学生在书上田字格内描红。（4）学生在《习字帖》上仿影、临写。（5）反馈。教师指出学生存在的问题。五、作业设计：1、写出带有下列部首的字。隹：鸟： 2、比一比，再组词。鸟（ ）鸦（）麻（ ）吐（）乌（ ）鸭（）床（ ）杜（ ）3、写话练习。森林里生活着各种各样的鸟，有（）、（ ）、（ ）……我最喜欢（），因为（）。第二课时课时目标：3、 学会本课4个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词。2、 认识“月 ”字旁，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。教具准备：词语卡片 教学挂图教学过程:一、复习1、认读“鸟”和“隹”部。2、认读生字卡片。3、口头说词。二、看图学习“月旁，学词语。1、看图，图上画了什么？2、认识象形字3、古时候月亮和肉两个不同的事物演变到今天都用一个偏旁“月”来表示，教学“月”旁。4、学习的词语。明亮 晴朗 朦胧弯腰 踢腿 挺胸（1） 自由读词。（2） 这组词中我们要注意：“朗”是边音。（3） 指名读，齐读。（4） 理解词语：有没有哪一个词语的意思你不理解。（教师引导学生看图理解词语的意思。）明亮：光线充足。我们可以说：明亮的（ ）朦胧：不清楚，模糊。晴朗：没有云雾，日光充足。我们可以说：晴朗的（ ）（5） 齐读词语。（6） 出示填空题。小朋友，起得早，大家都来做早操。踢踢（），弯弯（ ），天天锻炼身体好。三、教学字形，指导书写。1、学生看笔顺图，记住笔顺。2、教师范写。3、学生描红、临写。4、反馈。教师指出存在的问题。四、作业设计：1、比一比，再组词。朗（ ）鹰 （ ）晴（）要（ ）郎（ ）雁（）睛 （ ） 腰（）2、 写出带有下列偏旁的字。月：3、抄写词语。乌鸦麻雀老雕大雁 明亮 晴朗踢腿挺胸板书设计：乌鸦海鸥杜鹃麻雀老雕大雁明亮晴朗朦胧弯腰踢腿挺胸我的教学反思：