通过上节课的学习，我们已经知道了是谁治好了棉花姑娘的病，这节课我们要继续学习《棉花姑娘》（教师板书）

一、分角色朗读，提高能力

1．学生以小组为单位分角色朗读课文。

2．展示成果。

（1）进行朗读比赛。

第二、三、四自然段，重点读好请求的语气。

3．选出优胜小组。

二、指导写字

1．出示“只、星、雪、帮、请、就”，引导学生找到上下结构的字。

2．认真观察“只、雪、星、帮”4个字，说说你发现了什么?

3．教师范写“雪、只”两个字，“雪”字提醒学生注意雨字头的书写变化，“只”字注意最后一笔是点不是捺。

4．学生描红、临写。

5．展示写字成果、师生共同评议，写得不够好的字可以再多写几个。

教学目标

1．认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等6个字。

2．分角色朗读课文，读好请求的语气。

3．认识一些对人类有用的鸟类和益虫。提高学生理解词语的能力。

教学重点

认字、写字、读好请求的语气。