《我的叔叔于勒》练习题及答案

【预习反馈】

一．给下列词语中加点的字注音。

褴褛（）（）手帕（）栈桥（）拮据（）（）

哆嗦（）（）挣钱（）别墅（）牡蛎（）（）

二．写出下列各句的描写方法。

１．我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（）

２．他又老又脏，满脸皱纹。 （）

３．他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！” （）

４．我父亲脸色早已煞白，两眼呆直。 （）

三．你能根据小说的情节，给课文划分段落吗？若能概括出小标题就更好了。

开端（）：　发展（）：　　　高潮（）：　　　　结局（）：　　　　　　　

四．链接阅读，回答问题。

居伊•德•莫泊桑（1850—1893），19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠。

莫泊桑的小说作品在选材构思方面最主要的特点是什么？

预习反馈 一．Lán lǔ pà zhàn jié jū duō suo zhèng shù mǔ lì二．心理　肖像　语言　神态　三．（1－4）盼于勒　（5－19）赞于勒　（20－47）见于勒　（48－49）躲于勒　四．擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片段，以小见大地概括出生活的本质

【课堂练习】

一．填空。

本文通过菲利普夫妇　　　　　前后变化，形象地揭露与批判了　　　 　　　　。

二．根据课文内容，下列说法有误的一项是（）

Ａ．本文有两处景物描写，第一处轻快名明丽，第二处阴郁浓重，实际上是人们的两种心境的反映。

Ｂ．于勒的生活经历了三个阶段：生活荒唐，花了哥哥很多钱——国外发了财——穷困潦倒地回国。

Ｃ．小说的标题是“我的叔叔于勒”，因此“于勒”是小说的主人公，是推动情节发展的关键人物。

Ｄ．小说中的“我”，是个富有同情心的孩子。虽然他也渴望叔叔于勒发财回来，把自己一家从困境中拯救出来。但他发现叔叔是个穷水手后，默念“我的亲叔叔”，并自作主张地给了10个铜子的小费。

三．下列句子中没有语病的一句是（）

Ａ．赵本山的小品《说事儿》，又一次给全国观众和亿万群众带来了无穷的欢乐。

Ｂ．从隔壁房间里飘出一股清香的龙井茶。

Ｃ．书，该读而未读，对读书人而言，这不能不说是一种遗憾。

Ｄ．为了避免不发生交通事故，学校在转弯口装了路灯。

四．阅读课文，完成练习。

我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”

他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲 a 对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”

他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲 b回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”

父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”母亲 c 暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”

她说完 d 站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。

我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”

他回答：“2法郎50生丁。”

我把5法郎的银币给了他，他找了钱。

我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！

１．结合语言环境，给文中描写母亲动作前ａｂｃｄ处选择恰当的副词。

①就　　　②突然　　　③赶紧　　　④马上　　

ａ． ｂ．ｃ．　ｄ．

２．上题中这些词语能否去掉？说说你的看法。

３．在船长证实是于勒后，菲利普的神色是　　　　　　　　　　　　　　，这样的神色表明他怎样的心理状态：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

４．母亲为什么把钱交给“我”，叫“我”去把牡蛎钱付清？你认为若瑟夫是怎样的一个孩子？

５．在你的周围有“菲利普夫妇”这样的人物吗？你是如何看待他们的。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　课堂练习 一．对待亲弟弟于勒的　资本主义社会里人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”　二．Ｃ　三．Ｃ　四．１．③　④　②　①　２．不能，这些词语可以看出菲利普太太的自私、冷酷、惟利是图　３．脸色煞白，两眼呆直，神色张皇　惊恐而绝望的心理　４．于勒已有十年没有回来，他走时若瑟夫还小，他不可能认出　没有受到父母“金钱观”腐蚀的一个善良、纯真的孩子　５．略　

【课后测评】

一．语序变动后，基本意思不变的一项是（）

Ａ．人不犯我，我不犯人――我不犯人，人不犯我。

Ｂ．当局者迷，旁观者清――旁观者清，当局者迷。

Ｃ．屡战屡败――屡败屡战。

Ｄ．我为人人，人人为我――人人为我，我为人人。

二．下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是（）

Ａ．在班委改选中，王华德高望重，当选为班长。

Ｂ．初三年级法律知识竞赛正虚张声势地进行着。

Ｃ．今天是班主任的家访日，一早，我就叫妈妈买好水果，准备迎接老师莅临我家。

Ｄ．他们的口语表达能力确实高一筹，我们输得心服口服。

三．仔细揣摩下面两个语段的内容和写法，仿写一个语段。

友谊其实很随便，但有的人却以为很难寻觅。

那一天，他只是为一个陌生的小朋友拾回一只鞋子，并给他穿上，谁料，友谊便在某一角落盯上了他。

友谊其实很随便，但有的人却以为很难寻觅。

那一天，他只是与一位不熟悉的老人下了一盘棋，谁料，友谊便在阳光下发芽了。

课后测评 一．Ｂ　二．Ｄ　

《我的叔叔于勒》练习题

徐邦桃

1．一方面父亲盼望于勒回来的希望“与日俱增”，而另一方面见到卖牡蛎的像于勒时却“突然好像不安起来”？对此你如何理解。

因为他盼望的是能帮他实现发财美梦的于勒，而当他发现日夜期盼的弟弟于勒好像在卖牡蛎，好像是一个穷苦不堪的人。自己靠于勒发财的梦也随之有破灭的可能,于勒更有重新拖累他的可能，所以父亲感到不安。

2．虽然于勒的“眼光始终不离开他手里干的活儿”，但如果他偶然间抬起头后，其目光与菲利普夫妇的目光相遇，你认为会出现怎样的场面？并结合选文说明理由。

于勒不想相认，菲利普夫妇也不想相认。因为“他不愿回到他们身边”“可要多加小心，别叫这小子又回来吃咱们！”如能说出其他会出现的场面，只要言之有理，也可酌情得分。

3．“我”的全家人出发时是怎样的心情？后来又是怎样的心情？（用选文中的话作答）

出发时，全家人“感到快活而骄傲”，后来则“大家都不再说话。”

4．选文中有两段景物描写。请分别说说这两段景物描写的作用。前一段景物描写衬托出全家人当时快活而骄傲的心情；后一段景物描写则衬托出全家人失望沮丧的心情。

5．于勒接到十个铜子的小费，就“赶紧”表示感谢，这个细节意在说明什么？

表明于勒很少得到这种温暖或进一步表明于勒确实很穷。

6．“我”在心里默念的话属于什么描写。你怎样理解文中“我”心里默念的话。

心理描写。对叔叔遭遇的深切同情和对父母六亲不认的困惑不满。

7、文中的句子“这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。”表现了“家里人”怎样的心理？

表现了“家里人”对尽快过上富裕生活的热切期盼和向人夸耀的虚荣心。

8、“我心里默念道：‘这就是我的叔叔…’”中，“心里默念”为什么不能改成“叫出声来”？

“心里默念”能准确地表现若瑟夫既想相认，但又迫于父母态度而不敢相认的矛盾心理，而“叫出声来”在当时的环境和心理状态下则是不可能的。