阅读下文，完成14～18题。（15分）
真相
①上个月，我回老家时，堂兄给我讲了一个故事：杨树村有个五保户，叫小凤。小凤有幢泥坯屋，屋前屋后有几棵大樟树。村里的杨木根想得到小凤的几棵大樟树与泥坯屋，就同小凤签了份合同：今后小凤搬到杨木根家住，小凤由杨木根供养。今后小凤死了，小凤的所有财产都归杨木根。签这份合同时，小凤七十岁，杨木根五十岁。
②我问堂兄，真有这样的事？
③堂兄说，还骗你？你不信，明天就可以去杨树村问问。
④后来呢？我扔给堂兄一支烟。
⑤堂兄把烟夹在耳朵上，说，十年后，小凤还没死。这十年，杨木根供养小凤吃穿的钱、治病的钱，以万来计算。而小凤所有的财产最多值五千多块钱。杨木根可吃了大亏。更好玩的是，上个星期杨木根死了，小凤仍活得好好的。村人都说小凤可活到一百岁。
⑥第二天，我去了杨树村。杨树村位于郊区，骑自行车进城只要十分钟。
⑦我问一中年人，大伯，借问一下，杨木根的家在哪？
⑧中年人说，你跟我走就是。
⑨我问，杨木根是个什么样的人？
⑩好人。中年人说，你听说他供养五保户小凤的事吗？
11听说了。
12其实杨木根是个很精明的人，他哪是外人所说的傻瓜？杨木根同小凤签合同时，明知道吃亏。其实连三岁小孩都知道小凤的破屋及几棵樟树值不了几个钱。杨木根其实是报恩呀。杨木根七岁时，父亲就死了，家里极穷，那时小凤家里有好吃的总给杨木根吃，还给杨木根做新衣服——
13我打断他的话，既然杨木根要报小凤的恩，那直接把小凤接进家不了行了，还签什么合同？
14中年人说，小凤是个很硬气的人，她不愿接受别人的施舍。杨木根对小凤说，小凤百年之后，小凤所有的财产都归他，他只会赚，不会亏。小凤这才信了，才进了杨木根的家。杨木根同小凤签合同，也怕女人不同意。杨木根对女人说小凤活不长久，讲小凤的地皮值多少钱，樟树值多少钱——啊，到了，这就是杨木根的家。
15木根的家很简陋，屋里没啥值钱的东西，但很干净。木根的女人问我，你有什么事？女人给我让座，又泡茶，很热情。
16我说，伯母，我是陈家庄的人，想探听杨木根的事。我想写篇文章。
17木根的女人说，木根是个好人。她给我讲起木根的许多好来，如家里有好吃的，总舍不得吃，留给她和孩子吃。家里的重活累活，他总是一个人干，从不要她沾手等。
18我就把话题往他供养小凤的事上引。
19木根的女人说，木根要把小凤接进家，我满口同意了。我知道小凤以前对木根好，木根小时候没少吃她的穿她的。我开初让让木根不要签合同，直接把她接进家，免得村人说闲话，还以为我们占了便宜。可木根说，不签合同，小凤就不肯来我们家。签合同是做给小凤看的。
20我问小凤还好吧？
21身体还好，吃饭能吃一碗，只是耳朵背。你见见她。木根的女人把我带进前厢房。房子朝南，阳光洒了一屋。小凤坐在藤椅上晒太阳。她的精神很好，见了我，向我笑。我向她问好，奶奶好。木根的女人说，她听不见你说的话。
22我就告辞了。
23一年后，我打电话向堂哥问好时，堂哥说，还记得杨木根的事吗？
24我说，当然记得。
25堂哥说，木根还真有眼光。市里搞开发，一条三十米宽的柏油路从小凤的门前穿过。小凤的那块地皮成了黄金地段，有人出二十万想买那块地皮，木根家里人还不肯卖呢。这回木根家赚饱了。
26我一时说不上话，心里却很高兴。
（选自《广西文学》）
14、文章题目“真相”含有哪几层意思？试结合文章内容简要作答。（3分）
15、品读全文，仿照示例（每个方框限填三个字）梳理这篇小说的故事情节。（2分）
听故事
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16、揣摩品味下边两句话，回答问题。（3分）
①更好玩的是，上个星期杨木根死了，小凤仍活得好好的，这句话中的“仍”字可以删去吗？为什么？（1.5分）
②“房子朝南，阳光洒了一屋。”这是什么描写？有何作用？(1.5分)
17、文中的人物有：堂哥、我、中年男人、小凤老人、杨木根、杨木根的妻子。试结合文章内容，分析回答：
① “堂哥”与“我”、“中年男人”是一类性格的人物吗？为什么？（2分）
②“小凤老人”、“杨木根”、“杨木根的妻子”有何共同特点？杨木根又有哪些优点值得你学习的？（2分）
18、展开想象，根据要求补写（任选一题）（3分）
①这第12段画横线句后的破折号省去了许多内容，试补出相关内容。（80字左右）
②第14段画横线句后的破折号也省去了许多内容，试结合作品内容，补写出杨木根妻子此时所说的话。（80字左右）
③文章结尾写道：“我一时说不上话，心里却很高兴。”试结合文章内容，补写出“我”此时想说的话，表达“我”对杨木根“善举”的肯定。（80字左右）
参考答案：
14、[命题意图] 侧重评价学生筛选、整合文中重要信息的能力。
[解析] “真相”是“事情的真实情况”的意思。作者以此为题要有其用意的，应结合文章的具体内容作具体分析。因为本文有两条线，一是“我”查证杨木根赡养老人是否确有其事（明线），一是杨木根签订赡养的原因，若明白了这些，分析归纳就不难了。
[答案] 一是指杨木根与小凤老人签订赡养合同的原因；二是指“我”查证杨木根赡养老人的具体情况。（意近即可）
15、[命题意图] 侧重评价学生的整体感知能力。
[解析] 可先划分文章的结构层次，再根据前一方框中的文字，类推归纳。
[答案] 寻（查）真相得回报
16、[命题意图] 侧重检测学生评价作品语言和写法的能力。
[解析] 分析作品语言，要结合语境分析某一词句的表达效果，文学作品中的环境描写，一般有衬托、烘托作用。
[答案] ①不能删去。这个“仍”字暗示小凤老人生活得很好，侧面说明杨木根夫妇确实在细心照料小凤老人。
②这是自然环境描写，衬托小凤老人晚年生活幸福，精神很好。
17. [命题意图] 侧重评价学生感知人物形象的能力。
[解析] 这是一篇小说，分析人物性格扣住作品的主题和相关情节的暗示或具体内容作具体分析。
[答案] ①“我”、“中年男人”与“堂哥”不是同一类性格的人物。“我”和“中年男人”均对杨木根夫妇赡养小凤老人的义举表示赞许，有善良、正直的一面，文中的“堂哥”则是一位势利者的形象，对杨木根的义举持冷眼旁观的态度。
②这三人的共同点是：善良，同情弱者，关心他人。杨木根知恩图报，敬老爱幼，勤劳俭朴的品质值得我学习。
18. [命题意图] 侧重评价学生对文意的创意理解和表达能力。
[解析] 围绕试题要求，扣住小说暗示的背景进行推测，猜想人物可能要说的话，把这些写下来就行了。
[示例] 帮杨木根洗衣服、洗被子，杨木根病了，细心呵护，请医生，熬药喂药，一直照料到杨木根全愈。还帮杨木根张罗亲事，照料小孩，凡是小凤想得到的，她都帮杨木根做好，凡是杨木根需要人帮助的，小凤都尽力帮助。
②示例：签什么合同呀！我还不晓得“小凤妈”原来是怎么照料、帮衬你的？你以为我是那种不通情理的人呀？我们是夫妻，你的心愿我一定会去帮你完成的。我会把她当亲妈妈一样伺候，会细心照料小凤妈的，别在我面前耍贫嘴了！
③示例：怎么能这样说呢？杨木根是聪明，看得远，但他赡养小凤并不是想得回报，完全是报恩啦！木根家能得到这意外的“回报”，算是好人有好报。倘若我们每个人都能像杨木根这样，再多的补偿也是他该得的