（第一课时）

品味人与小鸟的信赖

一、引出人与鸟的话题

（学生课前朗读苏轼《题西林壁》，白居易《忆江南》，李白《赠汪伦》）

师：听到刚才白居易的《忆江南》，让我们想起他的另一首《鸟》，我愿意与同学们一起诵一诵。

生：莫道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中盼母归。

师：那嗷嗷待哺的鸟儿，呼唤人啊千万不要打鸟，他们在等待母亲赶紧回家呢。好在我们有爱心，不会再打鸟了，还经常把鸟带回家养着。真好！（板书）恰巧前几天，朋友就送我一对珍珠鸟。放在（引读）

生：一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。（教师同时板书珍珠鸟）

师：（解题）珍珠鸟又叫锦花鸟，应了成语锦上添花，这花儿就是

生：珍珠。我想珍珠鸟一定很好看，很讨人喜欢。

师；想看看吗？（出示图画，学生情不自禁说：好小啊！）我愿意听到同学们看到之后再读题目的感觉。

（学生读题目《珍珠鸟》，读得很美、很轻）

师：让我们打开课文，看看作家冯骥才是怎么写珍珠鸟的。

（生开始默读，之后在老师的鼓励下开始举手发言）

生：我发现了，珍珠鸟胆子小！课文说它是一种怕人的鸟。

师：你读书真细心。好，你领着我们再读这句。

生：珍珠鸟啼叫的声音也很小，又细又亮，一定很清脆从中传出笛儿般又细又亮的声音显得格外轻松自在了。

师：谢谢你给同学们借鉴。我们提示刚才那位同学找到句子读读，你呢，不用提示，就这么做了，真好。介绍珍珠鸟的特点，能直接用课文的句子读给大家，不失为一种好方法。当然，你读的声音也像笛儿一样好听呢。

生：珍珠鸟长得的确很小。我发现课文写珍珠鸟小的词语很多，也找出句子读给大家听小红嘴儿。（师引导读出儿化的小）

师：你真会体会这儿化音。听起来很舒服，感觉它小得好可爱。

（学生陆续找出小脑袋、小红爪子等词语，并在教师的指导下朗读句子，读出了小珍珠鸟的活泼可爱）

二、人是如何赢得信赖的

师：通过读书，我们了解到的珍珠鸟可以用一个字形容（生：就是小）瞧这一个个小，我们会想到好多形容小的成语（生：小巧玲珑）

生：还可以换一个成语叫娇小玲珑。而且胆子还小，那就可以说胆小如鼠。

师：意思一样，但就是不美了。（学生领悟，换成谨小慎微）

师：你们发现没有，课文还有一句（课件打出）渐渐，它胆子大了。俗话说本性难移，自然也可说鸟性难移。从怕人，到胆大，怎么反差这么大呢？

（几位学生发言，一学生说这里关键是文中的我努力的结果，让这本来怕人的鸟变得胆子大了起来）

师：那好，现在就让我们看看作者我是怎么赢得小鸟的信任，使它渐渐，胆子大了的。读读课文，找出具体的语句，用自己的话来说也可以。

（学生读书，找出：我呢，决不掀开叶片往里看、我不动声色地写、我不管它等句子，即兴精彩短评）