江苏省特级教师徐德兰校长在江苏省扬州市教育学会第十七届年会上的展示课——《九色鹿》，让我们感受到特级的魅力。课堂上书声琅琅、笔墨溢香、对话灵动、倾心聆听。徐校长深厚的教育功底，使语文课堂充满母语的纯清气息，体现出一种真阅读、真训练的朴实美。激励性、发展性的评价语言让学生群情沸腾。
一、使“再来一遍，你会说得更好”不流于形式。
（教师出示课文第六小节最后一句话。）
师：从这里的“只好”你知道了什么？
生：是没有办法？
师：是谁没有办法？
生：皇上。
师：他为什么没办法？
生：因为他的爱妃要九色鹿的皮毛做衣服。
师：把刚才的话连起来再来一遍，你会说得更好。
生：皇上因为爱妃要寻找九色鹿，用九色鹿的皮毛做衣服，所以没有办法，只好下令寻找。
师：说得真好，你看说话就是要说具体，别人才会明白你的意思。还有谁想说？
生：嗯……“只好”就是不得不……嗯……不得不这样做。
师：把你刚才话里的“嗯”去掉再来一遍，你会说得更好。
生：“只好”就是……嗯……不得不这样做。
师：别急！再来一遍。
生：“只好”就是不得不这样做。
师：瞧，一遍说不好不要紧，多试几次就会说得更好了（学生高兴地点了点头）。
评：“以人为本”要求我们的课堂教学必须以学生的发展为目标，促进学生全面发展、整体发展、和谐发展。“再来一遍，你会说得更好。”这一句充满人文关怀的话语，正是将新课标的理念落到实处。但有些教师，特别是一些上公开课的教师，为了不耽误教学进程，将这一环节走了个形式，只是简单地让学生重读一遍，缺少具体的有针对性的指导。这样再来一遍，对提高学生的表达能力并无多少实际的意义。
二、用“谁还想说、不准重复”体现表意多样性。
师：当调达看到皇榜后，他会怎么想，会有什么神情和动作呢？
（出示句式：调达看了皇榜，_______地想________________。）
生：调达看了皇榜，高兴地想：这下发财的机会到了。
师：谁还想说？不准重复。
生：调达看了皇榜，高兴地想：这下我可以享受荣华富贵了。
师：高兴重复了。谁还想说，不准重复。
生：调达看了皇榜，心里美滋滋地想：这下我可以享受到荣华富贵了。
师：“美滋滋”这个词用得不错。不过，刚才那位同学说过“荣华富贵”了。“荣华富贵”是怎么样的生活？
生：吃的是山珍海味，穿的是绫罗绸缎。
师：这两个词用得真不错。你能再来一遍吗？这一次你将说得更好。
生：调达看了皇榜，心里美滋滋地想：这下我可以吃山珍海味，穿绫罗绸缎了。
师：说得真好，还有谁想说，不准重复。
……
评：专家们曾对“语文”一词进行过研究，现在普遍的看法是：“语文”在小学就是指语言和文字，在中学指语言和文学。小语课堂教学就是要让学生在具体的语言环境中，对语言教学进行扎实体验、感悟、实践、运用，感受中华民族语言文字的复杂性、多样性。同时，将这种表意的多样性落实到平时的语言实践中去，为学生的终身发展服务。徐校长要求“不准重复”，一方面引导学生积极主动地调动积累，另一方面倡导多元化表达的思维方式，使学生的语言修养得到进一步的提升。
三、拿“在心里想好了，你会说得更精彩”培养良好表达习惯。
（学生读文中最后说的一句话。）
师：这句里有“竟然”一词。为什么用这个词呢？（这个词的理解比较有难度，它既表现了九色鹿对调达的行为想不到，同时也体现了调达是个唯利是图、背信弃义的小人。）
（此时有学生举手。）
师：注意，在心里想好了，你会说得更精彩。
（学生静思，小嘴抿动……）
生：我认为“竟然”是说九色鹿对调达太失望了，没想到调达会这么做。
生：“竟然”还说明了九色鹿对调达很生气，九色鹿没想到调达会背信弃义。
生：九色鹿太愤怒了，他没想到调达会是这样一个人。
……
师：看，大家说得多好啊。以后啊，想说什么的时候，一定学在心里想了再说，你的发言会获得别人的表扬。
评：语文课堂上除了安排有专门的语言训练外，其实每一次学生的回答就是一个很好的语言训练机会。“在心里想好了，你会说得更精彩。”暗示学生要有准备地说话，要重视说话的质量，夯实这样的一种基础，对学生口语交际能力的发展是大有益处的。
四、以“你相信自己能说好吗”刺激学生的表达欲望。
（学生齐读课文最后一段。）
师：“背信弃义”是什么意思？（这个成语想让孩子一下子说清楚，还是有点困难的。学生表现不再踊跃，教师走到学生中间。）
师：（对着一位学生）你相信自己能说好吗？（学生笑笑，教师又对着另一位学生）你相信自己能说好吗？（学生点点头）
生：“背信弃义”是指违背了诺言，放弃了正义。
师：说得真不错，联系课文还有谁能说好？
生：“背信弃义”在文中是说调达违背了自己的诺言，心中没有了正义。
……
评：“善于表达”首先要有表达的欲望，学生不想说，不敢说，何从谈起语言发展呢？当他们遇到一点困难时，缺少的就是自信。只要教师伸出手位他们一把，他们会勇敢地抬脚迈向成功的彼岸。徐校长正是察知到了学生这种心理状态，及时地调整，刺激学生表达的欲望，所以才会有了课堂精彩的生成。