教学目标：

1、认识8个字，会写2 个字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重点：会写2个字。

教学难点：认识8个字。

教学时间：1 课时

课前准备：

1、教师准备图片、词语卡片、多媒体课件等。

第一课时

一、创设情境导入：

师：同学们，大同一小二年级有个小朋友叫丁丁，想邀请你们去她家做客，你们想去吗？（学生回答）丁丁和爸爸妈妈在家里准备了很多好玩的闯关游戏在等着我们呢？你们有信心闯关吗？那我们就一起去看看吧！

板书：在家里

二、学习生字词。

1、师：我们走啊走啊，终于到了丁丁家。（出示图片）哇！丁丁家可真漂亮，谁能替丁丁来介绍介绍，她家里有些什么？边说教师边点击图片上的家庭用品。

指名介绍，点出词语带大家读，师指导读。

2、师：大家观察得真仔细，丁丁准备了很多的水果来款待你们，不过首先你得正确的读出图片上的词语。

课件出示：

shāfā chájī bàozhǐ shūjià táidēng guàzhōng diànshì diànhuà

沙发 茶几 报纸 书 架 台灯 挂 钟 电视 电话

1）指名读。师：小朋友们读的真不错！看！丁丁给大家端来了许多美味的水果啊！

2）师：吃饱了水果，丁丁给大家拿来了她的玩具小火车，你们想玩吗？那我们来开火车读读这些词语吧！看谁开得又快又好！

3）丁丁委托谭老师找几个读得最好的小朋友帮她一个忙，给她们家的家庭用品贴标签，你想去吗？我们一起来读一读这些词语吧。谁读得最好谭老师就把手上的卡片交给他。

4）贴字游戏：请拿到卡片的小朋友把卡片贴到图片下，并大声带同学们读一遍。

沙 发 报 纸 台 灯 电 视

3、师：小朋友们真聪明，丁丁的爸爸也想来考考你们了，他把这些生字去掉了拼音，你还会读吗？

1）齐读。你都在哪些地方见过这些字？《在家里》教学设计

2）谁有勇气单独来读一读？指名读。

3）红色的字你有什么好办法记住它？

沙、报、灯，认识偏旁三点水旁、提手旁、火字旁。

师：小朋友真棒，为了奖励你们丁丁给你们准备了一首好听的歌！（课中休息）

三、看图说话。

出示课件（课文插图），看吃过晚饭丁丁一家人在干什么？

四、学习短文，自主识字。

1、课文是怎么写的？请你读几遍，读通顺。

2、指名检测读。师：谁想来读一读？

3、出示短文，生字红色标出。

红色的字要小朋友们学会，你能想出好办法吗？告诉大家，你怎么记住的？

（也——“他、她、地”的右边。

晚——左边“日”，右边“兔”去掉尾巴。）

4、爸爸、妈妈为什么笑了，他俩会说什么？“我”为什么笑了，心里又会想些什么？

5、这个时候他们心里都是十分的——开心的，那我们就一起把开心的感觉读出来吧。

五、书写指导。

看1、课件出示——2个生字 上、下。

师：丁丁还想请小朋友去他的书房看看，他把他写的两个字拿给我们看，想和我们比一比谁写得好，你们有信心超过他吗？看一看，你能发现这2个字，有什么相同的地方吗？

（2个字都有“竖”，而且写在竖中线上。）

写2、师：请你认真的看老师写一写，伸出你的手在空中和老师一起写。

教师一边描述笔画一边逐个范写，引导学生先书空，再临写。

“下”认识新笔画“点”，书写时，起笔轻，落笔重，与竖相连。

评3、学生圈出自己满意的字，同桌互评，互学。

展示4、教师深入学生中间指导，挑出典型性作业，用实物投影评析。

六、作业-《在家里》教学设计

小朋友家里还有很多很多的东西，老师给你们一个建议，可以象丁丁这样让爸爸、妈妈帮忙写好词语卡片，贴在物品上，“冰箱”就贴在冰箱上，“地板”就贴在地板上，希望你时时刻刻都处在我们的词语王国里。