有感于敢为人先

读《在与众不同的教室里》有感

陈友静

如果说美国人在世界上具有某种优势，那大概是他们更加具有敢为人先的精神和独创能力。美国特有的民族品质就在于独创精神，但这样的独创精神在我们的中小学生却没有得到鼓励。

黛博拉梅耶尔

回故里泰顺，享受清凉夏日的同时，我也享受着精神上的洗礼。读罢《在与众不同的教室里》一书，脑子里留下的许多许多的以前从未有过的东西我不仅仅领略了美国名师的风采，感受到了美国教育的与众不同，还真切地捕捉到它之于国际班的点点滴滴的作用。

书中介绍的八位美国当代名师，这些被视为美国国家英雄的教师，为我们打开了认识美国教育，反观中国教育，进而探寻教育之本真的一扇窗。从他们身上我捕捉到许多做教师的真谛与现代教育的玄机，尤其是介绍黛博拉梅耶尔这一章节，更是深深感染着我。这也许是因为我是国际班老师的缘故吧。

黛博拉梅耶尔是美国民主教育理论家和实践者。她认为教学并不是人类学习的方式，因为人们学习到的大多数东西都不是在课堂上，而是跟其他人在一起，通过与大人在一起，与社会中其他人在一起学到的，课堂上的东西大多数都会忘记。她的这一观点，对于国际班来说，是多么重要啊。国际班的学生人数相对来说较少，而老师却不少。这样，学生跟大人（老师）在一起的机会不就是多了吗？再加上有些同学住在学校，晚上又有了与大人（助教、生活管理员、校车司机等）在一起的机会。课堂上的东西大多数都会忘记，这话很有道理。对于我们来说，现在谁还记住哪节课上学到的东西？然而，生活中，实践中，我们学到的知识却永生难忘。

梅耶尔的敢为人先在于她开创崭新的办学模式，学校的教室看上去就像美术室、科学实验室和图书馆的集成。我们学习梅耶尔，不能拿来主义，完全西化但她的这些做法的确值得借鉴。名为国际班，国际班的教育教学就应该有国际特色。

梅耶尔的敢为人先在于她的五大思维习惯。在梅耶尔看来，思维习惯对于公民就复杂问题作出判断至关重要，培养学生的思维习惯是教育过程的核心。梅耶尔的五大思维习惯是：

除了这些思维习惯，梅耶尔重视对学生行为习惯的培养，如守时、按时完成任务、持之以恒、有耐心、不轻易受挫、善于倾听他人等。这些，不是比书本上的知识更重要吗？这些，不就是国际学子应该具有的道德素养吗？

梅耶尔的敢为人先还在于小规模办学之道:让学校每个人都相互认识。梅耶尔在建校之初便坚持三大理念：教师应该有自主权，学生应该获得个性化关照，学校里的所有人都必须相互尊重。对于梅耶尔来说，学校的成败，最起作用的因素是学生与成人建立起来的关系。这是国际班可以完全学习的。国际班就是一个大家庭，到2010年7月，可以说，国际班57位同学，大家几乎相互认识，老师也认识国际班57位学子。

梅耶尔认为美国的民族优势在于美国人具有的独创性，敢为人先的精神，她以自己一生的行动证明了这一点。

温州人也是敢为人先，温州实小也是敢为人先的，国际班也是敢为人先的。