问题：青少年性知识大部分不是通过学校获得的，学校在青春期性教育方面应该作哪些工作。

建议7：学校开展性教育宜早不宜迟，小学二、三年级开展为宜。要想让孩子正确认识性问题，应该从下述两个方面入手破解。

（1）解开性的神秘感。要解开孩子性的神秘感，不外两种途径，一靠学校正面引导，二靠家长不吝灌输。我的观点是：学校开展性教育宜早不宜迟，小学二、三年级开展为宜。此时孩子的性意识正处于懵懂期，窗户纸容易捅破，而且不会对孩子的心理造成大的影响。在教育时可从生物性别的差异和繁衍生殖入手，先讲动物后讲人。提出问题，让他们主动去了解生命的奥秘。只有让孩子知道了人体构造上的不同，孩子是怎样出生的，性的神秘感才能消除。家长的作用是当孩子遇到这类问题时不要回避，讲解宜详不宜糙，可以带着孩子参观科技馆中的模型或宣传图片等，利用这些成熟的社会资源，帮助孩子找到问题的答案。我以为，小学期间，让孩子开展正常的男女生交往非常重要，切忌在孩子们之间划条性别分隔线，使他们缺少共同语言，产生生理隔阂和神秘感。

（2）注意周围环境对孩子的影响，做孩子的同行者而非领路人。尤其是孩子上了中学以后。孩子间的玩闹话切莫当真，要多和孩子交流而非教训，能让孩子把心里话告诉你，那么你就成功了。孩子中学阶段是非常关键的时期，爱情观会随着性生理的成熟而逐步树立，因此我觉得，中学阶段培养孩子的爱情观很重要，是青春期性教育的重要组成部分。在孩子没有遇到感情困扰之前我们就应该告诉他们，异性相吸、男女相悦是再正常不过的一件事了。但是，他们只是刚刚步入或即将步入情感世界的大花园，虽然花园门口有一朵漂亮的小花，但花园中更有百花盛开，如果他过早地占用了自己的双手，摘取了这朵小花，将来见到真正美丽的花朵时，只能望洋兴叹了。如果能把瓦西列夫的《情爱论》引入中学课堂特别是高中课堂，也许对孩子们建立正确的爱情观会有一些帮助，尤其对男孩子更显重要。

对女孩子来说，应提前告知她们性生理成熟的特征，帮助她们释惑并排除畏惧感，在青春发育初期，学校就应给女孩子单独上堂课，告诉她们什么是性成熟？其特征和表现是什么？性早熟的危害是什么？什么叫性骚扰和性侵害，如何保护自己？男女相互爱慕的行为底线是什么，否则会造成什么后果。这些教育应随着孩子们的成长不断深入，在小学低年级，可进行生物、动物性别、繁衍，动物与人的相同于不同，人的基本生理知识等教育；在小学高年级，可进行人的性生理常识教育；初中可进行青春期启蒙教育，了解异性，进行初步的爱情观教育；高中阶段要进行恋爱观、性爱、性行为准则等方面的教育，学校、家长对性教育要有一个科学合理的安排，不能谈性变色。

问题：素质教育提倡学生全面发展，学有特长，而高考又是统一试卷，如何考出学生的个性特长，你有什么好办法。

建议8：建议高考分为两个考试。

只要是统一考试，不可能考出学生的个性特长。唯一的办法就是，改变高考统一试卷的做法，适应素质教育的要求，建议高考分为两个考试：

一个是全国统一考试。只考最基础的科目和最基本的知识。考生通过这一考试（应是决大多数考生都可通过），再自行选择高校，参加高校独立命题的另一个考试。

为此，要扩大高校的自主权，高校可以根据专业特点和要求自行命题；考生可以通过对学校和专业的了解，结合自身的特点来选择主考的学校。这样的考试，就能考出考生的个性和特长。

问题：我国的高考是一张试卷定终身，高考独木桥如何变成立交桥。

建议9:考试要考基本；招生要学校自主。

一是考试，一定要考基本的东西，不要画蛇添足，想穷尽所有的应试内容。

二是外语，要区别招生学校，不要搞一刀切。建议把外语放在选考的X科目中，并规定报考什么院校才对外语有要求，这样可能会更合理更实际些。

三是招生，要解放思想尽快让学校自主进行。这不仅是权力回归本位，更是避免应试教育的治本之策。招生的方法手段也可以是多元的，甲校可以自己命题