>叶圣陶先生曾经说过：我看学生的作文，首先看立意。古人对立意是颇为讲究的，文以意为先，意高则文胜。诗文美者，命意必善。诚然，立意要正确。健康、深刻，要体现出一定的思想意义，要给人以鼓舞和启迪。问题是，我们现在的作文指导唯意义而意义，唯正确而正确，使得学生战战兢兢，不敢越雷池一步。结果是学生作文的立意之路越走越狭窄，为意凑文，矫情造假的虚假、雷同之作层出不穷。而要追求立意的个性，我们的教师应该用全新的观念，大胆地给学生作文的立意松绑，具体来说，要从三个方面着手

l、少来一点意义

有意义是老师在作文立意上使用频率最高的三个字。其实这三个字模糊之至。究竟什么是有意义？生活中的有些事，这样看也许毫无意义，那样看也许极有意义，有时横看成岭侧成峰，怎么看都有意义。可能是我们老师太在乎意义，学生们便绞尽脑汁去搜寻、编织、制造这种意义，加之对有意义三个字理解得片面、肤浅、狭窄，只好跟着书刊、影视意义想来。为什么那么多学生写给希望工程捐款，意义大嘛！为什么那么多学生写亲人师长得癌症，意义深嘛！为什么那么多学生写与歹徒搏斗，意义强嘛！这样的立意的确了不得，但人人都这样立意实在不得了！试想，我们作文的立意都去爱祖国、爱党。爱社会主义、爱灾区人民（这种爱当然要充分肯定），或者说只能表现这些方面，固然伟大和崇高得让人肃然起敬，但久而久之会让学生觉得做人是多么辛苦，高处不胜寒。如果以我们心目中的意义去解读古人的诗文，那还有多少佳作呢？李白的《秋浦歌》意义何在？李商隐的《无题》的主题至今仍众说纷法，怎识意义？

2．少用一点公式

有些立意公式简直成了铁公式，学生可以坐在这一艘艘永不翻沉的公共旅游船上高枕无忧地旅行写蜡烛，老师们就像红烛，照亮了别人，燃烧了自己；写蜜蜂，劳动人民就像蜜蜂，得到的少，付出的多；写杨柳，婀娜多姿，妩媚极了；写荷花，‘出淤泥而不染，濯清涟而不妖中心千人一面，主题千曲一腔，沉淀在广阔的生活中的丰厚的美全被几个定型的公式所禁锢，这绝对是作文教学的一条死胡同。

3、少拖一点尾巴

拖尾巴也是学生在立意上常说的花样。跳绳就跳绳，结尾偏要来一句成功就在最后的坚持之中；放风筝就放风筝，后头偏要加一段我的理想就像风筝在蓝天上飞翔，甚至连一只鹅和一只狗打斗嬉闹，也要在结尾处大发感慨：只有勇敢，才能取得胜利。无论大事小事，都要拖出一条尾巴，都要牵扯一点哲理。似乎只有这样，文章才立意高深，才不同凡响。大家想想，我们的学生才十几岁，他刚刚步入我们这个复杂纷繁的社会，对生活的认识何其朦胧，他哪有那么多高大新深的哲理？我们教师又何必让他们故作高深？让他们作成人状？

真正有个性的立意，绝不是鹦鹉学百的机械模仿，也不是东施效颦的变相抄袭。它常有柳暗花明的惊喜，它常有豁然开朗的顿悟，它是思想的纵横驰骋，它是心灵的自由翱翔。首先，它需要对生活有独到的发现，例《拐弯处的回头》（略）；第二，它需要对生活有独到的认识，例《逮老鼠》（略）；第三，它需要对生活有独到的开掘，例《故乡的元宵节》。当然，只有松开立意的钳子，以上几点才有可能落到实处，有个性的文章才会不断涌现。