( l ）话题作文作为作文测试的一种新形式在走过了一段风光的路程后，逐渐显出了疲态，非议的声音也多了起来，人们审视现实，开始反思存在着的弊端。指责者说，话题作文是只篮子，什么都可以往里面装。这种指责有事实依据，什么都可以往里面装，实际是指学生写作时漠视话题的规定性、不着边际任意或者随意而为这一现状。

应试真是一件让人哭笑不得的事。本来，话题作文这种形式是针对作文命题束缚学生思维的现状而出现的，开放性和包容性是它的特点或者说是优势。话题作文常常只提供一个对象，规定一个范围，并不指定倾向，它能为学生个性化地表述、展示自己的认识、才情提供尽可能大的空间。但由于许多的写作指导不得要领，只看分数的脸色行事，没有在提高学生的写作素养上着力，以致学生认为话题作文只要沾边就算合了要求，看重的是形式的不落俗套，干是这种开放和包容反倒成了怂恿学生忽视文体特点、忽视谋篇布局特别是忽视理性思维的祸根了。

如从前的命题作文、材料作文一样，话题作文现也走人迷茫，这是事实，人们重又呼唤着理性思辨，这也确实是一种清醒。其实，我们更应该清醒的是，作文在期待生活和理想的回归。不说大多学生像做作业那样作文，无奈地说着言不由衷的话，把作文当做文字拼凑的事情做，即使是一些被高考捧为满分、被一些刊物定为佳作的文章，也存在着这样的问题：休闲气太浓，轻灵自我至上，写的总是小喜小怒、小哀小怨，或者热衷于对历史事件和人物作一番华丽的空洞的演绎。这些不与现实生活发生碰撞、内容没有现实和理想的依附、缺乏激情和生命力的文章被当做范文推崇，它的导向实在堪忧。

别把罪责简单地归咎于话题作文，这不是这种形式的错，形式只是形式，它并不背负更多的使命，它也无法挽回作文不关注自我、不关注外部世界的颓势。作文与生活分离，做人与为文分离，人文精神与意识失落，这才是作文积重难返的症结所在。新语文课标对学生写作提出了明确的要求：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。作文不是单纯的文字组合，必须有内容的依附，作文教学须把学生的目光引向社会生活前台，去关注外部世界发生的事情，人文地审美地去思考，让他们的内心世界丰富起来，让他们的作文里有生活有理想，表述有真情实感。作文教学在这个根本上有子扎扎实实的落实，话题作文的开放和包容才能体现真正的优势。

( 2 ）其实，不少作文话题的确是只篮子，里面确实可以装人丰富的东西素材可以不同，立意可以不同，载体形式可以不同。关键在干装人的东西得守住一个准则，即这个话题的规定性。同样是一只篮子，规定性会暗示你这只篮子的特点，如果这是一只花篮，你得装花，至于装什么花，它会很大度：欢迎你按自己的喜好选择。只是不要装水果，装蔬菜，装衣服，装瓶瓶罐罐。话题作文的开放与包容是建立在规定性上的，我们习惯说审题，即是审它的规定性，以保证写的内容与这种规定性有一种或明或暗的内在的联系。这一意识得以建立并强化，话题作文前景依然海阔天空。举个例子。高中语文第一册课本有一首美国女诗人狄金森的短诗《篱笆那边》 ：

篱笆那边／有草毒一裸／我知道，如果我愿／我可以爬过／草毒真甜！

可是，脏了围裙／上帝一定要骂我／哦，亲爱的，我猜，如果他也是个孩子／他也会爬过去，如果，他能爬过！