基础教育新课程的实施，迫切要求广大教师加强学习、进修，尽快提高专业化水平；迫切要求各类继续教育机构适应新形势的需要，激活机制、提高效能。杭州市下城区全面启动教师成长工程，通过设立教师成长专户、开列教师成长菜单、建设教师成长基地，有效地激活了学校、教师和继续教育培训机构的积极性，对在职教师培养实现了体制、形式、内容、经费使用等方面的新突破。近日，杭州市下城区教育局举行了一场特殊的杂粮式报告会，银泰百货公司老总厉玲为在场的近400名校长、教师代表上了生动的一课。从一名大学教师到商界老总，厉玲回顾了自己求学、求业到经商的成长历程。她以极富感染力的语言，阐述了自己力求简单、高效、节约，讲求品牌意识的先进的企业管理理念，使在座的每位教师都大开眼界。这是下城区教育局面向全区教师推出的杂粮系列培训的首场报告会。以此为标志，下城区教师成长工程正式启动。

下城区教育局局长周培植告诉记者，新一轮基础教育课程体系的课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面，都较原来的课程有了重大的创新和突破。它要求中小学教师改变多年来习以为常的教学方式、教学行为，重新认识和确立自己的角色，重视教师的课程参与。下城区教师成长工程旨在通过设立教师成长专户、开列教师成长菜单、建立教师成长基地这三项实质性举措，使全区驶上新课改的快车道，为打造人人优质的均质化工程奠定师资基础。

据介绍，下城区首创的教师成长专户指的是区教育局按全区中小幼每个教师每年200元的比例，统一拨出专项培训经费60万元，设立教师成长专项，并为各校设立教师成长专户。这笔钱由局里统一调控，不直接拨到学校，但教育局将培训权下放给校长，由校长根据本校教师的实际情况，统筹安排，有针对性地组织教师培训。校长的任务就是负责将教师成长专户里的培训费用完、用好，以发挥最大的培训效益。教师成长专户实行校长负责制、培训机构竞争制和教育局监督实施的管理体制。区属继续教育培训机构应建立教师成长登记卡制度，学习费用以学分为单位，每一学分拨学习经费5元，每半天学习为3个学分。学分由区属继续教育机构认定，范围包括校本培训、学历培训、新教师岗前岗后教育、教科研专题活动、新课程及其的培训、外出考察等。区属的教师进修学校、社区学院两家培训机构必须设法通过改革培训内容、提高服务质量来吸引教师参训，以最大限度地从各校的教师成长专户中划转资金。

有关专家指出，下城区此举就像是培训者出菜单、受训者点菜、教育局埋单，实现了调控权、管理权、培训权的分离，即政府出资，把好调控权；校长统筹，花好每分钱；机构考核，收好每分钱，实现了培训机制、体制的创新。今后教师自己可以按照培训机构的培训菜单按需点菜，避免了以往强制培训的弊端，变要我学为我要学，学校和教师在培训的问题上有了更大的自主权和选择权。

尤其令人称道的是，为突破过去教师狭隘的以学科为主的知识结构，下城区教育局将教师成长菜单定为主食+杂粮。所谓主食就是学科教学的专业内容，包括教育基本理论知识、学科知识、教育教学实践的基本技术与方法、现代教育技术、教育科研方法、操作性实践与指导等。而杂粮指的是综合内容，包括现代人所应具有的基本知识，即通用知识，教师职业所需的有关知识，即教师职业知识，以及时事政治、法律、商业、金融等有关知识和信息。业内人士认为，主食+杂粮式菜单具备了教师成长的基本素养，必将有助于培养一专多能、具有国际眼光、综合素质能力强、有个性特点的教师，可以更好地适应新课改的需要。周培植说，当今优秀的中小幼教师既需要有扎实的学术根底，又需要有广阔的学术视野，有不断更新知识，追逐学术前沿的意识，还需要能把握教育的真谛??以生为本，了解青少年身心发展的规律，掌握现代教育信息技术，有高超的教育技能。

据悉，为改变以往教师培训的老面孔，下城区教育局将采取多种有效的培训新形式，如案例分析、专题讲座、展示活动、自主学习与反思、课题研究等，真正提高工作效能，提升服务品质，建立有利于教师成长的、适度竞争的、开放的、具有自我提高的继续教育机制，保证继续教育的针对性和实效性。此外，区教育局还决定在部分特色学校、名校建立一批教师成长基地，进一步改变长期以来由教师进修学校一统教师继续教育的现状。下城区政府日前已决定，增设中小幼教师高学历进修及培训的专项经费和名师专项津贴、奖励经费，专用于全区教师培训及跨区域引进课程改革专家。