第二课时

授课时间：2002..5.21

教学内容：理解句子的意思和课文内容，指导朗读。

教学要求：

1、理解课文内容，教育学生遇到困难要多动脑筋。

2、进行发散思维练习，有意识的培养学生说句的能力。

3、有感情地朗读课文，并背诵课文。

教学重点：理解课文内容。

教学难点：知道皮球浮上来的原因

教具准备：词卡、放大课文、插图、乒乓球、杯子

教学过程：

一．复习

１．读词语。

马龙掏不着石宏 夹不住 叶莉 钩子 树洞

二．新授

１．学习第一自然段，理解句子意思。

（１）齐读第一自然段，想想第一自然段有几句话？

（２）第一自然段有几句话呢？

（２）几个孩子在大树旁拍皮球，皮球一跳怎么了？

皮球掉进一个树洞里

（３）我们在一起读第一自然段。想想第一自然段主要讲了什么？

指名生回答

（４）总结：第一段主要讲了几个孩子拍皮球，皮球掉进树洞里。

（５）朗读第一自然段。

３．学习第二自然段，理解句子意思。

（１）导入：皮球掉进了树洞里，怎么办呢？我们来想想办法，怎么样把皮球拿出来？（让生分别说说自己想到的办法）

好，现在我们来看课文中的几个孩子他们想到了什么办法拿皮球的？

（２）你们自己把第二自然段读一读，看看共有几句话？

指名回答

好，我们来看第一句话。（齐读第一句话）

马龙想出了什么办法呢？齐读第二句话

板书：马龙伸手到树洞去掏。

那结果马龙掏到皮球了吗？ 掏不着 怎么会拿不到皮球的呢？你们谁知道？能告诉朱老师吗？ 洞很深

（３）课文用了两句话写了马龙的办法。我们继续看，石宏说：“我有办法。”

石宏想出的办法是什么呢？我们把书打开，自己看书，想一想。

请生回答。谁来告诉朱老师石宏想出了什么办法？

板书：石宏用两根树枝去夹。

石宏夹住皮球了吗？ 夹不住

齐读第

三、四句话。

（４）石宏的办法也不行，我们再来看叶莉她想出了什么办法呢？谁来告诉朱老师？

请生回答。

板书：叶莉拿一把钩子去钩。

结果怎样？钩不起来

（５）我们一起朗读第二自然段。

（６）师读板书，那第二自然段主要讲了什么呢？谁来讲讲？看老师归纳的。

４．学习第三自然段，理解句子意思。（三句话）

（１）马龙、石宏、和叶莉想出的办法都没能把皮球拿出来。最后是谁想出了一个好办法？朱文想出了一个好办法。我们来看课文的第三自然段。

（２）自己读课文，边读边思考问题。朱文用什么办法拿皮球？

指名回答：朱文叫大家都打一盆水来，把水灌到树洞里。树洞里灌满了水，皮球浮上来了。演示

朱文想出的这个办法好吗？（好）读句子：朱文想出了一个好办法。

马龙、石宏、叶莉的办法都不能拿到皮球，朱文想出的办法能拿到皮球，所以朱文想出的是好办法？师在“好”字下加着重号

（３）我们一起来朗读第三自然段。

（４）总结：第三段主要讲了写朱文想出一个好办法，叫大家打水来，把水灌到树洞里，树洞里灌满了水，皮球浮上来了。

三．复习巩固

１．朗读课文。

２．填空：

（１）几个孩子在大树旁（ ），皮球（ ），掉进（ ）。

（２）大家把水（）树洞里，皮球就（）了。

小结课文：学习这篇课文后你们说这些孩子是些怎样的孩子？（指名回

答）随后进行思想教育：所以，我们也要学习他们做个爱动脑筋想办法的孩子。过渡：现在，看看哪位同学是个爱动脑筋、爱想办法的孩子，能回答以下的问题。

四．引伸课文：

（1）用幻灯片出示故事： （教师朗读）

有一回，几只猴子在大树下做游戏，它们玩得很高兴。一只猴子不小心，

掉到树洞里去了，树洞很深，猴子爬不上来。

一只猴子用盆子打来水，把水灌到树洞里，水灌满了，猴子浮上来了。

（2）问题： （个别提问）

A、同学们，你们说这些猴子聪明吗？

B、它们往树洞里灌水对不对？结果会怎么样？

C、它们错在什么地方？

（3）应用什么办法来救小猴子上来？

（4）教师分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。

（5）因此，碰到难题要动一动脑筋，才能把事情办好。

五．布置作业：

课内：

课外： 朗读课文。背诵课文。

板书：

大课文挂图马龙伸手去掏掏不着。

石宏用树枝夹夹不住。

叶莉用钩子钩钩不起来

教后感： “

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