课前，我将课题《蘑菇该奖给谁》这几个字写在黑板上，上课铃声响过，让几名学生读课题后，便问：小朋友们，读了这个课题，你知道了些什么？话匣子一下子便打开了。

我知道课文里面肯定说到蘑菇。

我知道，课文中一定有奖励的。

我还知道蘑菇是奖品。

我认为课文里一定有小兔。（我第一反应是这个内容是从文中知道的，正想发问）因为小兔最喜欢吃蘑菇了。（这下，对我可有说服力了，也暗暗称赞这位学生的联想）

我认为既然有奖励，就一定有一场比赛吧？

‘蘑菇’两个字都是‘草字头’，我知道‘蘑菇’是一种草本植物。（真了不起，《练习2》刚刚学了根据字的偏旁理解词语的意思）

小朋友们知道得可真多！那你们看了这个课题，还有不明白，想知道的问题吗？有些学生早憋不住心里的问题了。

蘑菇到底奖给谁了呢？

刚才说有一场比赛，那应该有小兔，它跟谁比赛了？

小兔得到冠军了吗？

这作为奖品的蘑菇是什么样的？

这到底是一场什么比赛呢？

既然是比赛，有参加比赛的运动员，应该也有观众吧？

还应该有裁判，它是谁？

小朋友们的问题还不少呢！想知道这些问题的答案吧！赶快打开书，认真读读这篇课文，你一定会明白的！

学生所提出的问题，在读过一遍之后就纷纷找到答案了。在第二课时的精读训练中就着重指导学生分角色朗读和表演，在评价学生表演情况的同时，紧紧抠出得意、难为情、不服气等提示语指导学生读出、演出人物的特点，加深理解为什么兔妈妈偏偏将最大的蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢？这个难点。