1、长江之歌（第一课时）

溧城中心小学 黄秋瑾

教学要求；

1、指导学生把课文中的每一个字读正确，每一句话读连贯，并注意音量的变化。

2、学会5个生字，理解有生字组成的词语。教学重点：正确流利地朗读课文。

教师活动学生活动二次备课

一、导入新课，激发兴趣。

1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。

2、我们对长江有什么了解呢？

3、放录音：《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。

二、初读指导。

1、检查自学效果。

（1）出示词语： 乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西

（2）指名逐词读，

2、读课文，要求正确流利。

三、理清课文重点第一节第一层，从空间角度表现长江气概；第二节第一层，从时间角度表现长江气概；第一节第二层，讴歌自古以来长江的功绩；第二节第二层，讴歌在新的时代长江的功绩。

四、指导写字。让学生介绍自己收集的资料请同学们自由说说看。学生自学生字词。

（1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。

（2）描红田字格中的生字。

（3）华夏集并联系上下文，理解下列词语的意思：丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉各自轻声试读课文。 分节指名朗读课文。教师相机指点。 四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了？互相交流。学生通过朗读理清课文的主要内容。

1、长江之歌（第二课时）

溧城中心小学 黄秋瑾

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点；引导学生领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。

教师活动学生活动二次备课

一、听写生字词。

二、指名朗读课文。

三、精读训练。

1、观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。

2、引读课文。

2、精读第1节：

（1）自由读，

（2）指导朗读：

（3）默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？

（4）交流：指导朗读：这一句我们要读得很深情。

3、精读第2节。

（1）听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？指导朗读，师引读：

（4）指导朗读第2节。

四、练习朗读全诗。

1、同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？

3、练习朗读。

五、学唱歌曲。自由读。说说读了这句诗想了解什么。交流：

（1）为什么说长江是无穷的源泉？

（2）“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？交流。交流：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？学生自由发言，谈感受播放多媒体资料，了解长江

资料提供者：黄秋瑾