《孙悟空考小明》教学设计理念：通过学习课文1-5自然段，使学生懂得要做个有礼貌的好孩子，能学会课文中的礼貌用语，能正确使用礼貌用语。以猜字谜的形式导入，激发学生学习兴趣。学习课文时采用两头开花、首尾呼应、中间突破的方法，充分调动学生的积极性，让他们尽可能地自主学习、选择学习、探究学习。在落实语言文字的同时，进行口语交际训练和场景表演，培养学生多方面的能力。教学反思：《孙悟空考小明》的教学给了我很大的启发，那就是充分调动学生的积极性，让他们尽可能地自主学习、选择学习、探究学习，这样可以收到良好的学习效果。富有激励性的评价语言能增强学生的信心，激发学生的兴趣，多样化的学习形式能使学生通过多种渠道获取知识，在轻松愉悦的氛围中学习。低年级学生好动，形象思维强，课件中的动画效果深深吸引了他们，致使他们从始至终保持高度的注意力。语言文字训练和对话朗读的指导较到位，朗读方式多样，有自由读、指名读、对读、齐读、分角色读等。但在学习2-4节时，每学完一节都应让学生读一读，把小明的有礼貌充分地用朗读表现出来。课题38、孙悟空考小明 第 （ 2 ）课时课时目标1、学习课文1-5自然段。懂得要做个有礼貌的好孩子。2、学会课文中的礼貌用语，能正确使用礼貌用语。教学重点学会课文中的礼貌用语教学难点学会正确使用礼貌用语课前准备生字卡片、课件课型新授教学方法引导法教学设计：一、猜字迷导入豹妈妈生了一个白白胖胖的儿子。（貌）恭喜你，猜对了！卡片。有一个人躲在草木之间捉迷藏。（茶）小朋友们说猜对了吗？一阵风把发票吹走了。（飘）谢谢你猜出了我的名字。二、学习课文1、今天，我们继续学习38课，齐读课题。孙悟空要考小明什么呢？自由读第一节。读后答是不是有礼貌。板书：有礼貌2、小明有没有通过考试？从哪里看出来？（最后一节）请把最后一节读一遍。打开课件出示最后一句，齐读：小明，你真是个有礼貌的好孩子。那么，孙悟空是怎样考小明的呢？请同学自由读2-4节。读后交流。孙悟空变成（ ）来考小明。3、你从哪里看出小明是个有礼貌的孩子？指名说，学生说到哪里就先学哪一节（学后小结）。（1）向老师问好。打开课件图。小明见了老师板书：老师好你能向老师问好吗？试一试。指名说。你能配上动作说一说吗?指1-3名学生后，请大家一起向老师问好。小明对老师这么有礼貌，请大家把第二节读一读。小结语：在生活中，当你遇到老师或者其他熟悉的人，轻轻的一声你好，就温暖了他们的心。（2）扶小妹妹。打开课件图。小明看见小妹妹摔倒了，是怎样做的？出示句子：小明看见了，连忙把小妹妹扶起来。指名读。老师听出来，你把连忙读得特别快，为什么呀？把连忙去掉读一读，比一比，有什么不一样。你能给连忙换一个词吗？读一读，比一比。你能用连忙说一句话吗？小明把小妹妹扶起来，小妹怎么说？板书：谢谢小明怎样做？怎么说？请你配上动作读一读。板书：不用谢。小明和小妹妹多有礼貌呀，请同桌分角色读第三节。同学们会用谢谢和不用谢了吗？现在老师也要考考大家了。如捡东西，奖红花等。小结语：一句简单的谢谢和不用谢，用处可不少啊，我们不仅在课堂上会用，平时在生活中也要会用。（3）接待老爷爷。打开课件图。老爷爷来到小明家，小明连忙说：老爷爷请坐，老爷爷请喝茶。板书：请坐、请喝茶。请你把小明的话读一读。你的请字读得特别好。小朋友跟着读一读。你真棒，把小明的动作都配上去了。小朋友，学着他的样子读一读。你瞧，老爷爷来了（学生演示）多有礼貌的小明，这是奖给你的大红花。老爷爷，你出的题目很好，这是给你的奖赏。老爷爷要走了，小明板书：再见。

你家里来了客人，你是怎么做的？打开课件句子，说话练习。小结语：同学们也像小明那样，热情招待客人，真是有礼貌的好孩子！4、小结谈话：孙悟空变成老师，小妹妹，老爷爷来考小明，小明用文明的行为，礼貌的语言，交了一份满意的答卷。我们把2-4节连起来读一遍，把小明的有礼貌用朗读表现出来。5、假如你是孙悟空，看了小明的表现会想些什么？是呀，孙悟空也非常满意，一个跟头翻到天上，飘下一封信。信上说打开课件出示句子，齐读：小明，你真是一个有礼貌的好孩子。谁能把这句话读一读？指导朗读。三、总结课文回到板书总结课文：除了这些礼貌用语外，你还知道哪些礼貌用语？孙悟空神通广大，变着花样来考小明，小明顺利地通过了考试。今天，小朋友也以出色的表现给了老师一份满意的答卷 ，老师把这红花奖给你们，请你们把它带出教室，带进校园，带到社会上，让礼貌之花开遍祖国大地，我们都是有礼貌的好孩子。完成作业卡。板书：38孙悟空考小明┌┄┄┄┐ ┌┄┄┄┐┆老师好┆ ┆ 再见 ┆└┄┄┄┼┄┄┄┄┄┼┄┄┄┘┆ 有礼貌 ┊┊ 礼貌之花 ┆┌┄┄┄┼┄┄┄┄┄┼┄┄┄┐┆ 谢谢 ┆ ┆ 请坐 ┆┆不用谢┆ ┆请喝茶┆└┄┄┄┘ └┄┄┄┘