【学习目标】

1、学习欣赏感悟，感知文章整体，领悟诗画意境，感受作者的审美情感

2、学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法

3、感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。

【学习重难点】

1、学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法。

2、感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。

【自主预习案】

1、给下列加点的字注音

（1） 迷藏（ ）宝藏（ ）

（2） 散步（ ）散在草丛里（ ）

（3） 薄烟（ ）薄弱（ ）薄荷（ ）

（4） 应和（ ）和解（ ）和面（ ）和稀泥（ ）

2、从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子。

① “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

② 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

③ 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

④ 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

（1） 写嗅觉的：

（2） 写听觉的：

写触觉的：

3、朱自清，字 ，江苏扬州人，现代 家，诗人，代表作有 ， 等。

4、共描绘了哪几幅春天的图景？给每副图加个小标题

5、朗读文中优美的语句，并摘抄在下面。

【课内探究案】

一 情境导入，明确目标。

当秋风萧瑟的时候，当大雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。引导学生背诵有关春天的古诗。今天我们学习朱自清先生的散文——《春》（出示课题）。明确目标。

二 自主探究，释疑解惑。

（一）读春

1、听一听

听老师范读课文，整体感知。

首先请同学们听老师朗读课文，在听的时候圈点勾画生字词。

2、记一记。

每学习一篇课文，我们首先都要积累一些新词。在听读中，你圈点勾画了哪些生字词？你为什么觉得它们重要？

3、想一想。

（1）文章从哪几个方面来写“春”的？

（2）作者从哪几个方面描绘春天的？请分别给每幅画面拟一个恰当的小标题。

（二）品春

1、寻美句。

再次走进文章，以自己喜欢的方式朗读课文，边读，边找出三至五个你认为精彩的比喻句和拟人句，品味它们的表达效果。先独立思考，然后与你的组员交流，分享发现的快乐。

2、赏妙笔。

用句式说话：我喜欢文中“ ”这句话，因为 。

3、方法小结：

明确：

（三）悟春

1、读一读。

（1）、作者抓住春天景物的特点，细致入微地描绘了五幅动人的春之图。请你根据这五幅图细心体会，说说它们各自的特色。

（2）、课文开头连用两个“盼望着”，表达了一种怎样的心情？

（3）、结尾的三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？

这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？

三、结合目标，有效训练。

（四）描春

1、写一写。

仿写文末写“春天”的三个比喻句子写“秋天”，突出秋天的特点。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

2、亮一亮。

亮出自己的仿写成果，共同提高。