文章摘要:本文章的主要内容是关于尊严-教学设计精品，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

人教版课程标准实验教科书四年级下册第7课

第一课时

1．自读感知课文内容，在词句理解中学习本课生字、新词；

2．抓住人物的语言、神态和动作，了解人物内心活动，初步感知尊严的具体含义和现实价值；感受文章的表达特色。

3．联系词句理解，指导读好重点句段。

生词卡片、多媒体。

一、自读尊严事初知尊严意

（一）试说题意，揭示课题。

板书课题。（相机指导尊字的写法及易漏笔画）

解题。（调动积累或查阅工具书，说说自己对尊严的理解）

（二）初读课文，整体感知

1．提出自读建议：一边读一边想，课文围绕尊严写了一个怎样的故事？

2．学生独立自读。

3．反馈自读情况。

⑴简述故事主要内容。

⑵相机强调生字读音（如：沃尔逊、杰克逊）

（三）引导质疑

二、细读尊严语体会尊严味

（一）通过质疑引导理解例外一词的意思；抓住例引出逃难情景，整体感知第一自然段。

（二）学习第1自然段，感知逃难群象。（以引读为主）

1．联系词句感知、想象逃难情景，理解逃难。（相机指导读准多音字难；结合想象、联系生活理解生词面呈菜色、疲惫不堪）

2．想象逃难人吃饭的样子，体会狼吞虎咽的意思。

（一）学习25自然段，感知哈默维护尊严的言行。

1．抓住例外引入自读。自读建议：默读课文25自然段，联系课后思考第三题，看一看哈默是怎么说，怎么做的？并把哈默说的话勾画下来，再结合他说话时的动作、神态体会他当时是怎么想的。

2．学生自读。（教师相机指导）

3．交流、讨论。

（1）哈默说了些什么呢？听了哈默所说的话，你有什么感觉？

（2）品词析句。（理解与朗读有机结合，尊重学生的多元理解）

当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？

①想一想哈默说这句话时，心里是怎么想的？

②抓住仰起头这个动作，体会哈默的真诚、有礼貌

（联系杰克逊大叔内心想法，感知哈默的例外）

③指导朗读，表现出哈默态度真诚

这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！

①引导学生结合前文抓住提示语中的顿时、灰暗等词语，体会哈默听到没有活干时的失望；抓住喉结上下动了动这一细节描写，体会哈默此时的饥饿等矛盾心情。

②从哈默语言中的不能不以及！体会他面对失望仍然态度坚决的语气。

（联系杰克逊大叔的想法，感受大叔的真诚，理解哈默的例外）

③指导朗读，根据学生自己的理解，读出哈默坚决语气。

不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！年轻人站起来说。

①从语言中体会态度坚定、急迫。

②从站起来说这个动作，体会哈默的心情。（如：高兴、迫切）

③练习朗读，表现哈默的心情。

（联系杰克逊大叔的想法和赞赏的神情，初步体会哈默例外──维护尊严的言行的意义。）

（3）学习小结：哈默真诚的语言、礼貌的行为、诚恳的态度赢得了杰克逊大叔的赞赏。同时得到了为杰克逊大叔做事的机会。

三、咀嚼尊严行感受尊严品

1．思考：同样的狼吞虎咽，哈默吃着食物时的感觉和其他逃难人一样吗？

（练读语句，联系课文内容试着批注读后的感受。）

2．同桌互议。

3．全班交流。（老师参与交流，并根据学生独特的、多元感受相机做小结）

4．回扣课前疑问，联系学习理解，相机解疑。

四、小结本课收获，预告下节课学习内容，布置课后作业

1．小结谈话。

2．预告下节课学习内容。

3．作业。

（1）自读课文第六、七自然段，想像两年中哈默做了些什么，体会杰克逊大叔话的含义。

（2）收集哈默的有关资料和身边人维护尊严的小故事，准备交流。

（3）自由练写生字词语，注意写好和记忆生字的办法，为下节课交流和练好生字作准备。

：

仰起头不能不！

态度真诚

尊严

站起来品格高尚

第二课时

1．复习巩固本课生字、新词。

2．联系全文和生活实例理解大叔对女儿说的话，体会尊严的含义。

3．根据对文本的理解，指导学生练习有感情地读好全文。

一、复习引入。

（一）练写本课生字、词语。

1．展示课后练写，交流练写经验及问题。

2．指导练写难点生字，听写生字新词。

（二）复述课文内容，再现尊严形象。

（运用积累的词语：沃尔逊、面呈菜色、疲惫不堪、脸色苍白、骨瘦如柴、款待、例外、捶背、许配，引导复述课文内容。）

二、走进杰克逊，领悟尊严神韵

1．回顾大叔的言行，体会其内心，感受其独具慧眼，真诚待人的品行。

2．想象哈默两年中的行为，联系哈默所取得的成就理解大叔对女儿说的话，体会尊严的价值。根据学生感受相机指导有感情的朗读。

三、讨论、拓展，体会尊严价值

1．默读课文，结合自己的体会，说一说从哈默和大叔身上学到了什么？（完成课后第一题思考练习）

2．结合课文内容，说一说课文的题目为什么叫做尊严？根据自我体验练读课题。

3．师生交流收集的资料，受到维护自我尊严的熏陶。

内容概括：这篇介绍了关于尊严,尊严教案,尊严教学设计，希望对你有帮助！