我在教小学课程《两个铁球同时着地》这篇课文时，经常激励学生像伽利略那样质疑解疑，我时常这样发问：你们能不能学学伽利略，做做伽利略？

能。学生异口同声地说。我接着发问：同学们能不能谈谈应该怎样学伽利略，做伽利略？

思考了片刻，学生何婷蓦地站起来说：既要像老师您常说的那样，不唯师是听，唯课本是从，敢于向权威挑战；又要像伽利略那样，学会创新性地提出疑难问题，并学会创新性地解决疑难问题。教室里响起了热烈的掌声。接着何婷把她平时预习发现的课文中有毛病的句子提出来，并发表修改意见，让老师同学评议。她说：课文中‘伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了’。这个句子，‘反复’与‘许多次’，都表示试验的次数多，意思重复，应删去其中一个。老师，您认为是吗？我一愣：哎呀，你怎么提这个意想不到的问题？我便引发同学讨论：大家的看法呢？

话音刚落，学生便纷纷发表意见。有的赞同何婷的看法，有的却说：‘反复’，是从不同方面、不同角度，用不同的方式做试验，做了一回又一回；‘许多次’，是指每回试验做了一次又一次，意思不重复。两种矛盾的意见争持了好久，都下不了结论。这时，何婷忽然转过话题问我：老师，这两种意见，哪个正确？一下把问题推到了我身上。我想：说何婷的意见正确吧，这篇课文入编了好几年，已经过编者或专家反复审核过。说何婷的看法错误吧，这两个词从词义来说，确实重复呀！不删怎行？我首先肯定何婷敢于提出疑问，像伽利略那样有创新精神，并夸她是班上的伽利略；同时回答道：因为句子用反复和许多次是为了体现伽利略试验严格要求、一丝不苟、实事求是的科学态度，是一种强调的写法，意思不算重复。回答结束，我说，我的看法也不一定对，希望同学们查华夏集，或问问其他老师、同学，还可以写信问问报刊杂志的编辑或参加作文竞赛验证看法正误。

何婷不信服，课后和其他同学一起查《新华字典》，发现反复是指重复，重复即是次数多；许多是指很多，许多次就是很多次。她感到这两个词在课文中单独表示也好，一起表示也好，连同上面说的做了一回又一回、一次又一次说到底都是表示实验的次数多。两词合用，意思就重复了。删去其中一个，意思照样突出。

何婷把上述过程写成《我的看法对吗》一文，投寄中国教育报刊社，参加《星园杯创新大家谈》征文竞赛，并请求编委叔叔在报上解答上述疑难问题，结果这篇习作获得了优秀奖和入编《星园杯创新教育文集》一书的资格。作者简介：卢惠明，小学校长，小学高级教师。

内容概括：这篇介绍了关于《两个铁球同时着地》教学反思,两个铁球同时着地，希望对你有帮助！