华夏集

《口语交际习作一》教学设计1

《口语交际习作一》教学设计1

文章摘要:本文章的主要内容是关于《口语交际习作一》教学设计1,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

第一课时

口语交际

经过本单元的学习,学生对读书一定有了新的见解和认识。组织三个小活动交流读书收获,检验学习效果。可以根据学生的学习情况,选择一个角度开展。

一、谈体会

我爱阅读是我们这个单元的活动主题,通过这些活动,你对阅读有哪些新认识?有哪些读书感受?获得了哪些读书乐趣?获得了哪些有效的读书方法?

大家就感兴趣的话题,谈谈自己的感受。

二、讲故事

通过同学们自己设计的活动,有的自己按照计划去读书,有的采访了爱读书的人,有的搜集了一些名人读书的事情。同学们肯定有不少动人的故事,那就把最有趣,最有价值的故事讲给大家听。

三、辩论会

根据学生前面两个活动的情况,选择一个辩论话题。开卷是否有益?根据自己的读书感受,加上典型的例子,进行辩论。

1、明确辩题:

正方:开卷有益;反方:开卷未必益。

2、选择辩题,确定辩论方:

可以是学生自主选择,然后划定双方;也可以在教室中间划开,然后用抛硬币的方法选择辩题;可以群体间相互辩论,也可以选出几位辩手作为代表。

3、进行辩论:

教师要及时引导学生,表明自己的观点要做到有理有据,用举例的方法来说明自己的观点,不进行人身攻击,就话题展开辩论。

4、辩论总结:

教师指出本次辩论的优点,提出今后辩论的注意事项。

第二课时

习作

1、提出习作要求:

以记一次为题写一篇文章。

2、确定习作范围,补充题目:

在本单元活动中,学生有很多经历,读书、采访、交流、辩论、讲故事相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。学生可以选择其中一个进行描写。

3、交流:

说说想写什么内容。

4、动笔。

5、讲评:

很多活动都是学生亲身参与的,可以有不同的感受。

讲评中注意对活动过程的描写,鼓励学生根据自己的经历参与评价;注意对语言的评价,抓住学生用的准确的语句进行积极评价;抓住学生独特的感受进行积极评价。

7、成果交流会:

组织一次成果展示,包括展示台中提示的读书记录卡、图书卡、读书目录、习作、访谈记录、读书心得体会、积累的读书名言等

对学生用自己喜欢的方式制作名言书签图书卡读书笔记集锦等,给予充分的表扬与肯定。

通过学习和交流,在今后的阅读中有意识运用本单元学习的方法,让读书成为习惯。

【编辑短评】

这篇教案较好的理解了编者的编写意图,突出了综合性学习的特点。最突出之处是把活动穿插到课文的学习中,真正让学生动起来而不致使活动落空。不足之处是课文的讲解仍是太多太细,加上活动时间,学生的负担较重。

内容概括:这篇介绍了关于《口语交际习作一》教学设计1,希望对你有帮助!

欢迎使用华夏集

华夏集提供权威的新华字典,字、词、句发音,提供大量的谚语内容诗词古文包含唐诗三百首、宋词、元曲精选等经典古诗词大全、诗词名句;古文观止,初中、高中文言文等文言文翻译,并提供古诗词鉴赏,诗词名句等相关知识。