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珍珠鸟教学片段赏析教学反思

珍珠鸟教学片段赏析教学反思

文章摘要:本文章的主要内容是关于珍珠鸟教学片段赏析_教学实录_案例反思,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

师:(看图)在作者眼里,鸟是多么的幸福,作者也是幸福的。这是多么美好的境界呀!你能给书上的插图起个名字吗?

(学生思考片刻,纷纷举手)

生:幸福人家

生:友谊地久天长

生:让世界充满爱

师:起的真好!谁能再简单点?用一个字或者两个字?

生:信赖!

师:可以!是谁对谁信赖?

生:是互相的!

师:谁能用一个词语来起名?

生:梦!

生:爱!

生:情!

师:真是越来越简练了,包含的情谊也越来越深了。

师:你们真是有爱心的孩子!作者看着熟睡的小鸟,也写出了自己的感受!(理解最后一句!)

师:人和鸟竟然能达到如此境界,使我们得到一个启示:人与人之间要互相帮助,互相尊重,友好相处,世界就会充满爱!你能仿照作者内心的感受,自己也写一写关于信赖的格言吗?

生:信赖是搭建友谊的桥梁!

生:信赖是友谊地久天长的标志!

生:信赖会使我们的家园充满色彩!

生:信赖是打开和谐美满的金钥匙!

评析:

在课文快结束时,范老师设计了两处很有创意的地方,非常精彩:

一是给文中插图起名。在这一环节中,教者注意引导学生起名时由字多到最后用一个字简洁、明了的概括起来。这样,不仅训练了学生的扩散思维,而且加深了学生对课文的理解,培养了学生概括思维能力和语言表达能力。

二是自行编写信赖格言。这一环节的精心设计,从学生的精彩发言中,我们可以看出,学生的创新能力得到了培养,同时学生在编写格言的时候,对自身健康品质的形成也起到了很好的促进作用。

师:珍珠鸟通过一举一动来向作者表示着它的亲近。在与珍珠鸟的相处过程中,最让你感动的是什么?

生:(第十自然段)

师:假如你就是这只可爱的小鸟,你会做什么样的梦?

生:

生:

师:怎么去读,才能让这个梦不受打扰?

指生配乐读。其他同学看插图,边看边想象。

师:在作者的眼里,珍珠鸟太可爱了。小鸟是幸福的,作者也是幸福的。这是多么和谐的画面,多么美好的境界!你能试着给这幅图起个名吗?

生:《幸福时刻》

生:《美好生活》

生:《信赖》

赏析:

范老师的这节课,给人的是水到渠成之感。为什么会有这种效果呢?

以情感人,是本篇文章的特点。范老师正是抓住了这一点,引导学生从语言文字中体会人对鸟的爱护、尊重,鸟对人的信赖,从而受到爱的教育。最让你感动的是什么假如你就是这只可爱的小鸟,你会做什么样的梦?你能试着给这幅图起个名吗?这些看似平淡的引导,却恰恰是引导学生体会人与鸟之间真挚情的方向标,也体现了老师高超教学能力。是本节课成功之处。

内容概括:这篇介绍了关于《珍珠鸟》教学片段赏析,珍珠鸟,希望对你有帮助!

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