教学目标：

１、认识联想与想像在写作中的作用

２、掌握联想与想像的方法

３、提高联想与想像的能力

锁定重难点：

１、理解联想与想像的区别与联系

２、在写作中恰当地运用联想与想像

课时安排：

一课时

教学互动设计：

一、导语设计:

一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：自幼失明。从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：我也很穷，不过我给你点别的吧．说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：你给我写了什么？那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子：

问1：你们猜诗人给乞丐写了一句什么样的话？(学生思考后再读出:春天就要来了，可我不能见到它。)

问2：为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍？

明确：当时正是寒冷的冬天，人们盼望严冬早日消逝，春天早日到来，诗人写的春天就要来了就如同报晓金鸡的第一声高啼，唤起了人们对春天的憧憬和遐想，给人们带来了生机和希望，紧接着写的可我不能见到他真切地表达了乞丐痛苦、不幸、无比失望的情感，也表达了乞丐热爱生活、珍惜生命的思想，于是就唤起了人们的同情、怜悯和关爱。

这就是联想与想象后带来的奇妙力量。

二、什么是联想与想像呢？

1、过渡：歌唱家告诉我们：乘上歌声的翅膀,我们可以到达那最美的地方,那么,老师要告诉你们,张开联想和想象的翅膀,可以让我们文采飞扬。那么,什么是联想和想象呢？

2、同学们：（在黑板上划一条波浪线）

～～～～～～这是什么?学生答：波浪线。

问：由这条波浪线,你们可以想到什么?

学生回答：具象大海的波涛、绳子、妈妈的皱纹

、蜿蜒的小路、麦浪起伏

老师简评:：刚才大家发挥了想象,想到了很多形似的具体物象,大家想一想,我们还可不可以想象出一些抽象的内容？

学生答：商品价值规律

成绩起伏不定

似音乐中高低起伏的旋律

事物是有规律运动的,我们应该遵循客观规律,少走弯路

在曲折前进的人生中,波峰象征成功,波谷象征失败,我们应该胜不骄,败不馁。

３、归纳

：由一段短短的波浪线,我们可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏不定、音乐跳动的旋律、也可以到曲折的人生之路

。这一切证明：联想和想象都是由此到彼的心理过程。由一点出发，从多个角度想象。这个彼可以是具象的直观画面,也可以是抽象的人生哲理。

但联想与想像又是不完全相同的。联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想像则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。（用学生上面回答的为例分析）如：波浪线曲折人生中的成功与失败胜不骄，败不馁（）

不同的是联想是想象的初级阶段,想象是在联想基础上的升华。那么应该怎样进行联想和想象?

三、怎样展开联想和想象

联想和想象遍及生活的每一个领域,今天,我们重点探讨的是在写作中怎样展开联想和想象.一个话题，一个诗题出来之后，我们朝那些方面去想象？怎么样打开我们的思路？

(屏幕显示)下面我们看一个画面:露滴玉盘(即水滴图)你们想到了什么?

（方法：围绕水滴展开想象和联想,可以描绘画面场景

也可以联想社会人生哲理。学生谈,教师评，要求其谈出理由。）

学生活动：

我想到了小时侯在水边玩水溅起的浪花。

我想起了清晨的露珠。

我想起了大海。

我由水滴想到了我们学知识应该点滴积累。

我想到了李白的诗:〞君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。〝

我想起我们现在的水污染,水是我们的生命之源我们应该保护环境,节约用水。

我认为那一滴水是人们的眼泪.如果我们今天不节约用水,将来我们生活的这个世界就会面临淡水枯竭,那时我们看见的水便是人们的眼泪。

我想到了纯净、透明的心灵。

教师边听边把学生回答中比较有代表性的板书出来：

童年的快乐

清晨的露珠

学知识应该点滴积累

李白的诗

保护环境,节约用水

人们的眼泪

纯净、透明的心灵

同学们的这些想象都是从哪些方面展开的呢？

相似

相反

（横向）

过去现在将来

（纵向）

纵横交错（超时空想象）

小结：想象和联想就是从一点出发，利用事物间的相似相反的横向或者是过去到现在到未来的纵向联系，由此及彼的思维过程。我们看到一个话题，或者一个事物，要尽量从这三个方面展开丰富的想象。只有这样才能打开我们的思维，使文章内容丰富

四、写作中合理运用想象和联想

问：那么我们在写作中运用想象和联想，是不是只要丰富，尽量展开就行呢，我们能不能

把我们所有想的内容都写到文章中去呢？

学生回答：不行。

问：那么，我们在文学创作中运用想象和联想，你认为还要注意些什么呢？

答：不可胡思乱想，要符合事物特征；要符合生活逻辑；要选择想到的比较有意义的内容，力求使文章有一定的社会效果；诗歌创作和文学创作中很需要我们想到的内容有美感，还要独特新颖。

总之，我们在写作过程中展开想象，既要丰富，又要合理。巴尔扎克说过：想象是双脚站在大地上行进,他的脑袋却在腾云驾雾。这句话形象地揭示了想象的基本特征丰富又合理。我们既可以抓住事物间相似

、、

相反的关系，作横向的联想；也可以穷通古今,面向未来,做纵向的联想；甚至可以大胆虚构,超越时空。但是,一定不要忽略了想象的合理性那就是符合事物的特征,符合生活的逻辑,讲究美感.。比如：如果天下了雪，你打开门一看，脱口而出：万紫千红总是春啊！或者是这一场大雪像一团火，点燃了我的激情，这就是明显的不符合事物的特征，不合理的。而如果你说：：＂像一把把的盐撒向空中，那么缺乏美感。最好的就是：片片柳絮因风起或者是千树万树梨花开。

五.联想和想象训练:

我们知道了想象和联想中应该注意的事项，那么下面我们在想象中学会想象。

屏幕显示:

例1：看下面四幅图,选出你认为与众不同的一个,并说明理由.

例2：三角形两个,大小不论;线段两条,长短不论;圆两个,也可以是椭圆,可大可小.用所给的拼成一幅图,起个名字,并说说它表示的含义.

(方法:叫两三个学生上黑板画,其余的在作业本上画,教师同时选出下面其他做的好的)

例３：为下文续写情节

一次，一个小孩儿面对高山大声喊道：你是谁？回声也说：你是谁？

他又尖声地大叫：你是蠢才！立刻有传回来你是蠢才的回答声。

孩子回家后对母亲诉说了这一情况。母亲皱了皱眉，注视着孩子说：孩子呀，

那是你做得不对。高山养育了我们，你怎么能这样无礼呢？孩子说：我懂了，明天我再去说些尊敬的话，听听它的回声。

第二天（学生续写）

参考：

第二天，红艳艳的太阳刚一露头，孩子就拉着母亲的手上山了。山路两旁盛开着各种野花，满山遍野都是梯田和郁郁葱葱的果林，清风送来泥土的清香，令人心旷神怡。

孩子激动地对母亲说：妈妈，高山真的太伟大了！接着快步跑上山顶大声喊道：高山爷爷，我爱你！您好！您好您好的回声在山间久久回荡。妈妈说：看，你只有尊重别人，才可能赢得别人的尊重！这时候，红艳艳的太阳出来了，笑得更甜了。