一、找出课文开始和后来称他为怎样的战士？（年轻、伟大）

师：为什么年仅二十二岁的战士，被作者称为伟大的战士？这是这节课要解决的重点内容。

二、学习课文

１、教师范读课文，要求：找出哪些地方最感人。

２、学习我的心绷得泪水迷糊了我的眼睛

（１）我的心绷得紧紧的写出我的什么心情？（紧张的心情）

（２）朗读这句句子。

（３）这指什么？（火烧的痛苦）

我们来看看这是怎样的火，我们来看前面的课文，找出写火的句子。

（４）平时手指头被火烫了一下，你会怎样？此时，邱少云被烈火包住了，是多么痛苦啊？

（５）读句子，师：我此时的心不但紧张而且（担心），为什么担心呢？（年轻的战士）为什么年轻的战士我会担心呢？我还担心什么呢？

（６）读我不敢看，我不敢看，又忍不住不看，这是怎样的心情？（矛盾）眼巴巴是什么意思？为什么不敢看啊？为什么又忍不住不看呢？

（７）朗读我的心像刀绞一样

师：这时我的心情怎样？（痛苦）把书上改成我的心情像针扎一样，好不好？

（８）这一段作者细腻地写出了我的心紧张、担心、矛盾、痛苦的心情，也可以看出邱少云的处境怎样？（越来越危险）但邱少云有没有叫起来，跳起来？

３、学习邱少云表现的部分

（１）朗读书上的句子。

（２）邱少云的表现怎样呢？

（板书：邱少云像千斤巨石一样一动不动）

（３）为什么不把邱少云比作钢铁巨人，烈火中的巨石与邱少云有什么相似的地方？

为什么比作千斤巨石呢？为什么用上千斤呢？什么叫巨石，邱少云趴在火里，怎么叫巨石呢？（精神高大、形象高大）

（４）朗读这段话。

（５）还有哪句话写出邱少云在烈火中的表现？（这位伟大的战士

（６）邱少云在烈火中烧了多长时间，一齐读课文，你认为邱少云是一位怎样的战士？

（７）齐读为了为了没发出一声呻吟

（８）师：一个邱少云倒下去了，许多的邱少云站起来了。（教师说后面的课文）

（９）出示句子：

烈火在他身上烧了

看看时间

师：这两句话中的才字表示的时间一样不一样？二十分钟与半小时的时间差不多，为什么第一句话中表示时间长，第两句话表示时间那么短？

教师总结规律：才在时间后表示时间长，在前表示时间短。

三、升华感情

幻灯出示碑文：

为整体为胜利而自我牺牲的伟大战士邱少云同志永垂不朽

怀着对烈士无比崇敬的感情朗读碑文。