一. 课文特点：这是一篇介绍地方特点的文章，语言生动活泼，读起来琅琅上口。课文介绍了鸟岛的地理位置；那里的景色令人眼花镣乱；尤其是岛上的十万多只水鸟相融洽，如果遇到敌害能共同对敌。作者把与鸟岛有关的三个内容联系起来，按不同的方面连段成篇。
二. 教学目标：
1． 使学生了解鸟岛是个美丽的地方，鸟的数量多，种类多，鸟类在遇到敌窖来犯时能共同对敌。激发学生热爱大自然，去探索大自然的奥秘。
2．继续学习课文按不同的方面连段成篇的方法。
3．学会本课生字新词，会用几乎、如果造句。
4．有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
三。教学重点：学习课文按不同方面连段成篇的方法。
四，教学难点：本课的生字新词较多，有一部分不易理解。
五。教学过程：
（一）谈话引人：
同学们，开学以来我们一起欣赏了雄伟壮丽的瀑布，登上了古老而闻名世界的赵州桥，漫游了美丽富饶的海底世界。今天，我们还要前往位于青海湖的一个神奇的地方鸟岛。
（二）理清文章思路：
1自由读课文，标出段的序号，思考：课文是从哪几方面介绍鸟岛的？是怎样连段成篇的？
2．讨论并分段：（A（1）鸟岛的地理位置。B（2）鸟岛的景色令人眼花燎乱。
C（3一5）鸟岛上的水鸟相处融洽，能共同对敌。）
（三）学习一段：
1．指名读课文，想想我们是怎样前往鸟岛的？心情如何？
2．讨论并板书：（画出简笔画）
沿着 翻过 穿过 来到 驾船
车一一青藏公路～一日月山倒淌河一一青海湖一一一～鸟岛
心情 兴奋好奇
3．过渡：
要想找到这个神奇的鸟岛，我们不仅要翻过日月山，穿过倒淌河，就是来到青海湖还要驾驶轻舟前往，这是多么奇妙的事情呀！
（四）学习二段：
1．自由读课文，给这段分层，思考：每层讲了什么？层与层之间是什么关系？
（明确；是总分总关系）
2．指读一句，理解：眼花镣乱是什么意思？
3．默读二段，思考：（1）课文是从哪几方面来写出鸟岛景色令人眼花燎乱的？
（2）哪些语句写出了鸟岛上的景色令人眼花镣乱？用（）标出。
4．学生找句于，抓词语，谈体会。
5．讨论并板书：
空中
令人眼花缝乱 满岛 鸟的乐园
湖里
6．指名分读1句和6句，思考：这两句有什么联系？
（明确：＝甸概括了这段的主要内容。6句是这段的总结，回答了开头1句眼前的景色令人眼花缭乱是因为天上飞的是鸟、地上跑的是鸟、湖里游的是鸟，更赞叹了鸟岛是鸟的乐园。）
7．指导朗读：面对此情此景，作者真是由衷地赞叹，要读出作者的赞美之情。
8．学生自由练读一二人互读一一一一指名读，评议。
9．分三组分别练背有关天空、满岛、湖里这三方面的内容。
10．看投影提示自由练背：
踏上鸟岛，眼前景色（ ）。抬头望，天空中是（ ），（ ）、（ ）、（ ）、（ ），组成了（ ）。低头看，满岛都是（ ）、（ ）和（）几乎没有我们（ ）。湖水里，那披着（ ）是斑头大雁，（ ）是燕鸥，张着（ ）的是环嘴鹜，还有（ ）的天鹅 （ ）的凤头潜鸭， 迈着（ ）的黑颈鹤、、、、我们大概数了一下，就有（ ）鸟呢！真是（ ）是鸟，（ ）是鸟，（ ）是鸟，一个多么（ ）啊！
11．指名背一一齐背。
（五）学习三段：
1．指读3节，思考这节在文中有什么作用？
2，默读4一5节，（1）用标出描写黑鹰的词句。用～～标出描写群鸟的词句。
（2）从哪些词句可以体会出鸟岛是神奇的？
3。讨论明确：
黑鹰仗着体形大、凶猛而毫无顾忌，群鸟为了保护刚刚孵化的幼雏，团结、勇敢，共同对敌，面对强大的黑鹰毫不退缩，英勇地保护幼雏。（板书：鸟岛保卫战）
4．自由练读，要读出黑鹰的凶猛和群鸟的勇敢与团结。
5．二人互读一一一指名读，评议一～一齐读。
（六）总结：
１、参考板书，说一说：作者为什么称那里是神奇的鸟岛？
2、带着赞美的语气齐读全文，回答：你喜欢鸟岛吗？为什么？
六、板书设计：
驶向鸟岛
空中
神奇 令人眼花燎乱满岛 是鸟的乐园
湖里
鸟岛保卫故
七。课后练习：
1．看拼音写词：
da gai rong qia lue qu lu guan po shi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
laifan fu chong bibo wan qing
( ) ( ) ( )
yan hua liao luan jinxiu hua jian
( ) ( )
dong zhang xi wang tong qiang tie bi
( ) ( )
qing zang gong lu
( )
2 组词：
躺（ ） 使（ ） 倾（ ）
淌（ ） 驶（ ） 顷（ ）
锦（ ） 绣（ ） 洽（ ）
绵（ ） 锈（ ） 恰（ ）
犯（ ） 俯（ ） 掠（ ）
范（ ） 附（ ） 凉（ ）
疏（ ）
蔬（ ）
3 、写出下列词语的反义词：
密（ ）企图（ ）大概（ ）
掠取（ ）
4、（ ）万顷 一叶（ ） 一幅（ ）
两只（ ） 翻过（ ） 穿过（ ）
驾起（ ） 挡住（ ）
5、完成填空，回答问题：
抬头望，天空中是（ ）的飞鸟,红的、蓝的、白的、花的，组成一幅幅（ ）的（ ）画卷，低头看，满岛都是（ ）。的鸟、（ ）和鸟蛋，几乎没有我们（ ）的空地，湖水里，那披着（ ）的斑头大雁，（ ）的黑颈是环嘴鹬，还有（ ）的天鹅，（ ）的凤头潜鸭，迈着长腿（ ）的黑颈鹤，、、、我们大概数了一下，就有一百多种鸟呢！
（1）这段话是按照从事（ ）、（ ）、（ ）这三方面进行介绍的。
（2）用‖给这段话分层，层怀层之间是（ ）关系。