笔者所谓的横向勾联法是将初中汉语知识中的词类、合成词的结构、短语结构和句子（单句）结构的一般情形作横向勾联，比较异同，让学生触类旁通。实践证明，运用此法教汉语知识，适合于初中生的年龄、心理特征及其认识能力，可收到事半功倍的效果。

一、并列式合成词的勾联①朋友（名词，两同义语素并列）亲朋好友（名词短语，两定＋名结构并列）他有一个好朋友。（句子，名词朋友作宾语）

②观察（动词，两同义语素并列）察颜观色（动词短语，两动＋名结构并列）他在观察动静。（句子，动词观察作谓语）

③是非（名词，两反义语素构成）招是搬非（动词短语，两动＋名结构并列）我们要分清是非。（句子，名词是非作宾语）

④买卖（名词，两反义语素构成）买与卖（动词短语，两动词并列）正午后一点的时候，他又拉上个买卖。（句子，名词买卖作宾语）

例③中名词是非与动词短语招是搬非的勾联，以及例④中名词买卖与动词短语买与卖的勾联，求结构之同，存类别之异。

二、偏正式合成词的勾联⑤红旗（名词，前偏后正）红色的旗帜（名词短语，定＋名结构）红旗高高地飘扬。（句子，名词红旗作主语）

⑥雪白（形容词，前偏后正）像雪一样白（形容词短语，状＋形结构）四周是雪白的墙壁。（句子，形容词雪白作定语）

偏正式合成词中，特殊的如火车、白菜之类，虽不能勾联出火之车、白色之菜式的短语，但依照⑤⑥的思路，是不难理解其为偏正式结构的。

三、支配式合成词的勾联⑦管家（名词，支配式）管理家务（动词短语，动＋名结构）这应该是管家的职责。（句子，句词管家作定语）

⑧签名（动词，支配式）签署姓名（动词短语，动＋名结构）他没有签名。（句子，动词签名作谓语）

例⑦管家和管理家务的勾联，正好求结构之同，存类别之异；而⑦⑧的类比，又说明，结构相同的词并不一定词性相同，前面①与②⑤⑥也可说明这一点。

四、陈述式合成词的勾联⑨地震（名词，陈述式）大地震动（主谓短语）地震发生了。（句子，名词地震作主语）

⑩月亮（名词，陈述式）月儿明亮（主谓短语）天边升起了月亮。（句子，名词月亮作宾语）

⑨⑩将陈述和被陈述的关系渗透到词、短语、句子之中，举了这个一，反三也就不难了。

五、补充式合成词的勾联提高（动词，补充式）提得高（动词短语，动＋补结构）这样就提高了工作效率。（句子，动词提高作谓语）说明（动词，补充式）说得明白（动词短语，动＋补结构）这是要说明的问题。（句子，动词说明作定语）

以上仅就合成词的几种基本形式，以构词方式和词性为端点，勾联起短语和句子。这样，其好处是显而易见的：

第一，将语素与合成词之关系、词与短语之关系、词与短语和句子之关系作横向联系，便于学生形成系统轮廓。

第二，将合成词与短语在结构、类别两方面求同辨异，便于学生加深理解，强化记忆。

第三，使学生对语素、词类、合成词、短语、句子和句子成分诸概念的内涵在感性认识方面得到启发。