学科渗透题是命题者有效的利用跨学科的语言信息和知识串联成具有一定问题情景的知识网络题。设计此类题目意在考查考生对语文的理解、分析、判断、综合能力，不仅考查各学科知识内容,还要考查课外内容，从而促使学生关注人类、关注社会、关注国家和世界的命运，体现了语文课程的价值取向。

例1、选出不属于说明火星水去向或原因的一项。

A、温室效应使火星表面表面极高，水因此被全部蒸发，消失在茫茫的宇宙中。

B、磁场毁坏在火星水的消失中起到了巨大作用。

C、火星引力较小，维系大气的力量相对较弱，这对水的消失也有一定影响。

D、火星逐渐变冷，大气中的水经过冷冻之后降到地面，因此，火星上的水可能像冰川一样藏在地下。（佛山2004年中考语文）

解析：此题是语文知识与地理学科的渗透，例题主要考查学生对语言的理解能力，解题要从文本本身去思考，答案从上下文可拟为：D。

例2、罗马是座古城，在其历史上有许多优美传说、重大事件、著名人物，请任选一个作答（只需写出传说、事件的名称，人物的名字）。（芜湖市2004年中考题）

传说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

事件：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

人物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解析：此题是与历史学科的渗透，虽然表面上看考历史知识，但是因为学习语文也需要了解的历史背景和文化背景，以达培养学生爱国思想感情。罗马城是一座历史和文化名城，给世界留下了灿烂的古代文明。解答此题时要注意史实，如传说：罗马城的起源与狼有关；事件：斯巴达克领导的奴隶起义（或斯巴达克起义）；人物：凯撒（或屋大维）等。

例3、 除涉禽中的鹭，游禽中的鹈鹕和猛禽中部分鹰隼（这是些在树上筑粗陋大巢的鸟）外，编织巢几乎全部为雀形目鸟类所造。它们长于鸣啭，巧于营巢，故根据分类上的说法，我们前面又称它们为鸣禽。雀形目是新鸟亚纲中种数最多的一目，其庞大数量占现代鸟类总体一半以上。

根据上段的内容，解释什么是鸣禽。

（福建省莆田市2004年中考语文）

解析：此题涉及到的是语文和生物学科的知识。注重考查学生在阅读中对关键词语的把握及信息的筛选。答案可拟为：鸣禽是长子鸣啭，巧于营巢的雀形目鸟类。（或：鸣禽是雀形目鸟类，它们长子鸣啭，巧于营巢。）

例4、爱因斯坦是当代最伟大的物理学家。在20世纪初，他提出了一种理论，任何物质都可以转变成为有用的能量，并推出了著名的公式：E＝mc2其中E表示能量，ｍ表示质量，c表示光速。请用现代汉语把它准确地表示出来。（2003年常州市中考题）

解析：此题是语文知识与物理学科的渗透，考查学生运用语言能否简明准确的能力。对此类题目，首先要读懂题，不能忽视题中对公式符号的提示，然后用准确简洁的语言进行表述，一般要用说明性文字。答案可拟为：能量等值于（等于）质量与光速平方的积（质量乘以光速的平方）。

例5、萤火虫呼吸的时候，氧气从小气管进入细胞，和萤光素结合，在另一种物质萤光酶的作用下，发生化学反应，发出光来。可以写成一个简单的公式：＋ → （宜昌市2001年中考题）

解析：此题是语文与化学学科的渗透。重点考查学生对知识的提取归纳，使学生在了解知识的同时能根据化学科的特点归纳其规律。解答此题应从内容入手，找准它们的逻辑关系，提取出词语，然后结合化学方程式的知识，得出公式为：荧光素＋氧气→荧光酶发光。

例6、老师口述了一道数学题：15－3＝。小聪的答案是144，小明的答案是6。请根据小明的理解，把这道题用文字简明地表达出来。（不超过15个字）（盐城市2004年中考题）

解析：此题将语言表达与数学知识结合起来，以知识渗透和能力迁移的方式，拓宽学生运用语文能力的天地，考查学生对具有严谨语言的数学中的性质、概念、特点表述的准确性。解答这一类试题往往要从学科知识或能力入手，并且紧扣语文学科的知识或能力。答案可拟为：根据题意，先确定这个算式的写法，然后用说明语言准确表述为：15与3的平方的差是多少？（或：15减去3的平方等于多少？）

例7、阅读下面的表格，按要求回答问题。

世界能源组成

年代 石油 煤 天然气 核电 太阳能 水电 其他

1993年 40% 27% 23% 7% 2% 1%

2030年（预计） 35% 20%

⑴用文章概括世界能源的发展趋势。

⑵读此表后你有哪些感受？（湖北黄冈200年）

解析：语文教育与环境教育密切联系,因为热爱环境,保护环境是道德素质的一个重要方面,而环境科学基础知识是科学文化知识的重要组成部分。此题渗透了数学学科的统计学知识和环保知识，着重考查学生的理解分析和联系生活的能力。此题答案可以灵活一些：（1）预计2030年以后，世界能源将以核电和太阳能为主要能源。（2）示例：①要节约能源；②使用无污染（或绿色清洁）的能源；③要保护环境；④要珍惜资源。

中考语文学科渗透题渗透了许多其他学科的知识，涉及面广，这就对我们平时不仅关注政治、经济、自然、文化、科学、技术、社会、生活等热点、焦点问题，更要广泛涉猎各种学科知识，开阔自己的知识视野，扩大自己的知识范畴，要积极开发自己的直觉思维、聚合思维、发散思维和想像思维等创新思维的能力，对一个问题，能从不同角度、不同方面，进行多样化的探究。并且从跨学科综合题训练中探寻方法，总结此类试题的命制特点及解答规律，能}够做到举一反三，融会贯通，掌握运用已学会的其他学科知识来解决语文学科的问题。