教学目标：1、通过介绍使学生了解用形象说话的三种方法；

2、通过例析和训练指导学生初步掌握用形象说话的方法，促进其议论文语言表达能力的提高。

教学重点：同教学目标。

教学难点：让学生学会方法并切实转化为能力。

教学时数：一课时

教学方法：讲授、讨论、训练相结合

教具准备：多媒体

教学过程：

一、导入：

高二的学生对议论文写作并不陌生，但往往苦于内容空洞、语言干瘪，得分不高，要想使自己的文章丰满而有文采，就应学会用形象说话。

二、讲析：

（一）、投影并介绍用形象说话的三种方法：

方法一：将抽象的定义转化为形象的诠释

方法二：将推理论证过程转化为形象丰满画面

方法三： 将纯自然形象转化为审美形象

（二）、例析：

1、将抽象的定义转化为形象的诠释

例1：责任感

定义：责任感是指人们自觉地把份内的事做好的心情。 （在这个定义中，人们、自觉地、份内的事、做好、心情都是抽象的。我们可以运用形象诠释的方法，将其转化为可以感性理解的形象。）

转化：责任感是诸葛孔明‘鞠躬尽瘁，死而后已’写就的《出师表》；责任感是孔繁森离家别母、血洒高原树立的公仆丰碑；责任感是贝多芬挑战人生、超越自我谱写的《命运交响曲》；责任感是保尔柯察金顽强拼搏、热爱生命铸造的烈火金钢。（化枯燥为形象、化腐朽为神奇）

例2：包装

定义：1、包裹商品；2、指包装商品的纸、盒子。

转化：包装是商品独特显眼的外壳；包装是房子富丽堂皇的外表；包装是帅哥身上笔挺的西装；包装是丑妇手中绚丽的太阳伞；包装是模特儿在T型舞台上走出的一字猫步。

2、将推理论证过程转化为形象丰满画面

例1：假如时光可以倒流 （请同学们思考：如何将推理论证过程转化为形象丰满的画面？）

转化：假如时光可以倒流，我们可以去感受一下炎黄时期的史前文明，可以去见识一下秦始皇的残暴和秦二世的昏庸，可以去参观一下那修了35年却被项羽一把火烧掉的富丽堂皇的阿房宫。可以去采访一下曾经哭倒那劳民伤财的万里长城的孟姜女

将推理论证过程转化为形象丰满图景，用形象化的图景来说话，就能化虚(逻辑推理)为实(图景展现)，避免就事论事，使文章具体生动。

例2：文化

康熙们可以死去，大清朝可以灭亡，封建制度可以推翻，但中国人的奴才意识和皇权思想却总是变着花样活下来，时时刻刻地在中国人精神里萌发。虽然经过思想解放和民主制度的洗涤，可封建皇帝还是一个个地以历史主人公的姿态从古墓里爬出来，大清的辫子也越长越长，中国文人挖掘古典文化，实际上挖掘出来的却是封建皇帝的僵尸。（这里的语言成功地避免了纯逻辑的推理，将抽象、乏味的论证过程演绎成了血肉丰满的形象的历史画面。）

例3： 克隆技术高度发达的明天 （请同学们试着写）

参考：随着克隆技术的发展，也许明天当我们上街闲逛时，可以见到西施、王昭君开了美容院，貂蝉、杨玉环开了一家时装店，红拂、梁红玉成了武术教练，武大郎仍在卖他的烧饼，柳敬亭则已经站在了电视转播室里说书

3、将纯自然形象转化为审美形象

现实生活是我们写作的源泉，山川房屋、田野大地，鸡犬虫鱼、山羊白兔，英雄豪杰之辈与怯懦猥琐之流皆可入文。但我们如果不赋予这些形象以丰富深刻的精神，我们所写的形象就是没有深度、没有美感的形象。

罗丹说：我们在人体中崇仰的不是如此美丽的外表旧形，而是那好像使身体透明发光的内在光芒。

这里，美丽的外表旧形，就是纯自然形象。透明发亮的内在光芒，就是具有深刻精神的审美形象。

例：祖国

祖国是什么?最简单的回答就是，它是与你有血缘关系的一片土地以及生活于其中的人和事。然而，当苏轼放言大江东去的时候，当岳飞歌咏八千里路云和月的时候，当文天祥叹息零丁洋里叹零丁的时候，当于右任悲鸣山之上，国有殇的时候，当毛泽东感慨问苍茫大地，谁主沉浮的时候，祖国是什么的答案还会这么简单吗?

（文章中的放言‘大江东去’、歌咏‘八千里路云和月’、叹息‘零丁洋里叹零丁’、悲鸣‘山之上，国有殇’、感慨‘问苍茫大地，谁主沉浮’，就是苏东坡、岳飞、文天祥、于右任、毛泽东等人的审美形象。他们已不是一般意义上的伟人，而是有着丰富审美意蕴的精神丰碑，这就是用审美形象铸就的文采。）

（三）、总结

* 精彩的议论一定是具体形象、生动活泼的。

（尽管议论当凭其强大的逻辑力量征服读者和听众，但它并不排除具体形象。它拒绝人云亦云的陈词滥调，讲求具体形象、生动活泼的思想展示。）

*用形象说话的积极作用：

1、具体形象、生动活泼的议论文字可以使议论的文字文质兼美，情理并具，可以使逻辑力量得到更大程度的发挥；

2、以具体化的形象代替枯索的理性抽象，使得写作思路豁然洞开、想象纷呈。也使文章的境界变得雄阔、瑰奇。

文例：《自信是成功的一半》

自信仅仅是成功的一半，为什么?

自信是火。可以燃烧一个人的斗志，也可以焚毁一个人的前途。我们生活的这个世界没有绝对将会发生的事情。当人们对某事有绝对把握而放松对自己的要求时，这也许就是他们失败的开始。即使是闯过了大风大浪，有时候在小河沟里也会翻船。

自信是水。它可以载起一个国家乘风破浪，也可以将一个国家淹没在汪洋大海之中。自信是一根两极绳。可以把一个国家拉上成功和发展的彼岸，也可以把这个国家拖入贫困与落后的苦难之渊。一个国家要时刻充满自信，只有这样，它才能在激烈竞争的世界上立足。自信只有和实力结合在一起才能取得胜利。

分析：这段文字，观念鲜明（自信仅仅是成功的一半）层次清楚，文从字顺。（能写出这样的文字，对于咱们的部分同学来说，已经很难得！）更为难得的：这段议论将自信比喻为火、水。通过比喻，揭示自信某些方面的特征内涵。

运用形象化的修辞也是具体化的方法之一，以后会讲到。但是这段议论还是给人没有内力，没有多少味道的感觉，为什么?具体化不够。不够具体，议论文便显得空洞而缺乏力度。

来看一看具体化后的全文

《自信是成功的一半》

自信是成功的一半吗?前不久在美国赌城拉斯维加斯举行的一场拳王争霸战为我们回答了这个问题。亿万拳迷心目中的英雄泰森和拳坛老将霍利菲尔德在小小的拳台上进行了殊死搏斗。泰森是自信的，他要用摧毁一切的铁拳教训一下老骥伏枥的对手；新闻界是自信的，赛前的舆论几乎一边儿倒地把胜券压在了泰森一边；拳迷们是自信的，他们认为他们心目中的英雄是永远的胜利者。然而泰森输了，事实的铁拳比泰森的铁拳更有威力。

它用一个巨大的惊叹号警醒了泰森的支持者们，一条醒目的标语出现在每一个人的面前，自信是成功的一半，仅仅是成功的一半。

自信是火，它可以燃烧一个人的斗志，也可以焚毁一个人的前途。我们生活的这个世界上没有绝对将会发生的事情，当人们对某事有绝对把握而放松了对自己的要求时，这也许就是他们失败的开始。历史上有多少闯过大风大浪的伟人，在小河沟里翻了船。关羽勇不勇?兵败麦城成为千古憾事；拿破仑强不强?滑铁卢一战粉碎了他的帝国美梦。现实就是现实。高尔基说：一个人即使再伟大，可归根结蒂还是渺小的。不要因为自己在某方面有很强的优势就提前将胜利的勋章挂在胸前。胜者为王，败者为寇，历史只以最后的结果作为评价的唯一准绳，而实力、名誉都只是历史的尘埃，最终会被事实的飓风所吹散。

自信是水，它可以载起一个国家乘风破浪，也可以用大浪打击它。二战中的日本自信得狂妄，幻想在三个月内灭亡中国，结果呢?被中国的持久战所拖垮；文革中的中国自信得愚昧，超英赶美的红色风暴席卷全国，到头来，只落得浩劫后的残破与几代的悲哀。自信是一根两极绳，可以把一个国家拉上成功与发展的彼岸，也可以把这个国家拖下贫困与落后的苦难之渊。一个国家要时刻充满自信，只有这样，它才能在激烈竞争的世界上立足。但残酷的现实用蘸着鲜血的笔在历史的书页上写下了值得每一个人思考的话：自信这个勇猛的士兵是不可能单兵作战取得胜利的，而他只有和实力，和清醒的头脑，和正确的指挥共同作战才能取得最后的胜利。

自信是这么令人琢磨不透，没有自信不可能成功，过分自信又注定失败。广阔的世界上，唯有事实这根绳索能套住自信这匹难驯的野马。实事求是是治疗盲目自信的良药。多想一想，尼采何以说出我是太阳，只能给予，不用吸收的狂话；多稳一稳，布勃卡何以与奥运会的撑杆跳金牌失之交臂；还有那失街亭的马谡，那要消灭共产党的蒋介石。这些人是那么自信，却被事实打得那么惨。

正确地对待自信吧，以自我为圆心，以盲目自信为半径，是不会画出一个完整圆的；只有既有自信又不沉迷于自信，才能把生活画得更为圆满。我们期待重新站起来的泰森除了固有的自信外还要多几分稳健，我们企盼世上的人们不再因过分自信而品尝失败的苦果。

愿每一个人都拥有正确的自信。

三、课内练习：《每一个明天都是机遇》

每一个明天都是机遇。认识这一点使我们快乐。因为明天就会有新希望、新创造、新转机。

要求：

1、用具体化的方法使这一段中的画线句的论述变得形象生动。

2、150字左右。

参考：《每一个明天都是机遇》

每一个明天都是机遇。认识这一点使我们快乐。

蓓蕾将在明天怒放，风暴将在明天平息，雏鸟将在明天破壳，远行的人将在明天上路。就在明天，树木、群兽、海洋、土壤天地万物完成了新的伟大释放和孕育，创造出无数的形态各异的生命。

不仅如此，随着残夜消退，黎明来临，厄运成为转运，难题有了答案，沮丧让位于勇气，这是对明天抱有信心而在今天付出汗水的人终将得到的报偿。

四、课外练笔

题目：阅读下面的材料，根据要求作文。

人成熟的标志是什么？同学们在一起最爱讨论这个问题。有的说成熟的标是稳重大方，有的说遇事有主见，有的说是会办事，有的说是懂得关心、理解别人，有的说是善于认识自我、否定自我

请以成熟为话题，写一篇文章。

注意：1、要多角度地分析问题，只要与话题即为符合题意。

2、文体自选

3、题目自拟

4、不少于800 字。

（提示：中学生正值风华正茂、多思多梦的花季。一方面，渴望独立、成熟，另一方面，对生活和人生的认识又有着不同 的见解，所以，这则话题，学生会觉得有话可说。从表面上看，话题本身就给学生发散出了众多题意，似乎从中任选一方面立意即可，但人云亦云，很容易落入俗套，难以出新。从文体上来看，用议论文体也似乎更得心应手。但恰恰是话题表面的思维模式，给话题意旨、文体留下了更广泛的开拓空间。成熟，见仁见智，完全可以各抒己见，各擅所长，在议论、叙述或描写中融入自己的人生体验，阐发自己的独特感悟，只要与成熟有关即可。）