当语文老师的必须研究测试命题，因为，如果不懂得命题思路，则不能很好地指导学生解题，授课时也往往抓不住要点，虽则我们反对应试教育，但我们却无法摆脱测试，素质教育也不等于放弃考试，考试是必须的。那么测试命题应该注意什么呢？愚以为测试应该注意三性三度一美：

三性

1、概括性，例如出的是期末试题，就要考虑测试题范围能够覆盖全册；

2、操作性，测试要适合考场迅速作答的需要，要便于操作，例如书写量、阅读量等所须时间之类；

3、隐秘性，既然是测试，谜面须隐秘，不能让人一眼识破，比如设置选项也要考虑序列；再如编某题的时候，就要考虑是否透露了另外一题答案？

三度

1、难度据测试目的、据学生实际，考虑试题难度；太难、太易都不合适。

2、信度测试题本身不能出现错误，无论是抄写还是编制试题都必须准确科学，不能有半点疏漏。

3、坡度测试题的投放，宜根据难的、中等的、容易的安排适当的比例，要考虑人的思维习惯，安排适当的顺序，整体布局要合理。必要的还要加以标注或提示。

一美无论是整个试题，还是某个小题，无论是试题内容，还是文面表述都要讲究美感，要考虑整洁、和谐、悦目的因素，要让人作答一套好的试卷便获得一次美的享受才行。比如语文测试背诵默写的篇目，就应该考虑那些精彩的段落，兹举一例，如《六国论》：秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。假如从其中选一段作试题，那么，选思厥先祖父就比前面的好，因为前面的这段文字，重复的字眼多，也容易写，所谓含金量要小，文面美感显逊色。

测试命题的三性三度一美，当在多次命题的实践中深刻领会其妙。