华夏集

《春天里的发现》教学设计

《春天里的发现》教学设计

一、创设情境,激趣引题。

播放歌曲《小雨沙沙》。

师:喜欢这沙沙的小雨吗?可爱的种子更喜欢他们,你看,在雨水的滋润下,小种子们终于钻出了地面,他们带着甜甜的微笑,看着周围的一切,很想对春雨表示感谢,可是一时却想不出合适的语句。现在我想请大家帮帮忙,用一个词或一句话来形容一下春雨。

生自由说。

师:是啊!春雨是春的使者,她带着自己的调色板来到了万物萧条,树木凋零的世界,(出示黑白图)它不光要叫醒泥土中的种子,它还要唤醒沉睡了一个冬天的植物,让他们使大自然重新焕发生机和活力。想一想,如果你是春雨,你会叫醒谁?并用什么颜色来装扮它。想好了以后就请大家在小组内说一说,然后用彩笔将自己桌子上的画装扮出来。

生思考,小组讨论涂色。

师:愿意把你们的画展示给大家吗?(学生带画上台)你来说说吧!

生介绍画面。(柳树、桃花、小草、迎春花等等简单介绍)

春雨真象是一位神奇的魔法师,在他的召唤下,植物默默地用自己五彩斑斓的颜色装点着春天,才使这个春天更加绚丽多彩。在如烟似梦般的春境,那些可爱的动物精灵又怎么能袖手旁观呢!想一想我们的画上还可以填上什么?

生自由发言。(燕子、青蛙、小鱼、蝴蝶、蜜蜂等等用一句话介绍)

总结,展示完成的画。

师:看着这些画面,你想用哪些词语来赞美呢?

生自由说描绘春天的词语。

师:同学们积累的词语还真不少,老师也搜集了一些,我们一起来读读吧。(大屏幕出示词语)

二、走进春天,感悟美丽。

师:描写春天的词语真的很多,不过歌唱春天的歌曲也不少,下面我们就一起来欣赏一首欢快的歌曲。(点击播放《春天在哪里》)

师:说说歌曲中的小朋友从哪里找到了春天?

生:在青翠的山林里,在湖水的倒影里。

师:那你们都从哪里找到了春天?

生:美丽的校园,广阔的田野,青青的草地等。

过渡:还等什么,现在就请大家一起投入大自然的怀抱,用耳朵去听,用眼睛去看,用心灵去感受美好的春光,相信大家一定会有好多的新发现。

3、听春天。(播放春天的声音)

你听到了什么?(小鸟叫声、小溪流水、春雨沙沙)

想想还能听到什么声音?

4、看春天。(播放春景图)

师:刚才大家一起聆听了春天,现在就请大家睁大眼睛,看看春天。

你看到了什么?请同学们在小组内说说。(出示句式,春天来了,什么怎么样了?想想怎样说才能让大家感受到春天的美丽)

(1)我看到了,好像在 (2)我发现了,让我知道了,让我感受到了

小组讨论交流。

全班交流。(柳树、小草、桃花等)

忙碌的春天。

师:春天是播种希望的季节,在这样的日子里,大家都很忙碌,看看他们在干什么。

生说(植树、播种、春游、放风筝等)

师:大家都在忙碌着,那么在这美好的季节里你最想做什么呢?

生小组内交流。(学习:一年之计在于春;春游,放风筝等)

全班交流。

总结,拓展。

师:是啊,春天是个播种的季节,充满生机,充满希望,。春天的景色是迷人的,它激发了人们的聪明才智,使许多文人墨客留下不少赞美春天的故事,你都知道哪些?

生背古诗。(春晓、春日、钱塘湖春行、村居、等)

师:这些古诗给我们展现了春天不同的美景,同时也让我想起现代作家朱自清的经典散文《春》,老师想朗诵给大家,可以吗?

师配乐朗诵《春》,生侧耳倾听。

畅想春天,写下心声。

过渡:听了优美的文字,你是不是也想说点什么?是呀,

春天真是一个美丽的季节,它是万物参与的大合唱,每一声鸟叫,每一阵风吹,每一场春雨,每一朵花开,都是春天的音符,这些都赋予

春天无限的深情和画意。那么你想对美丽的春天说点什么,现在就请大家想一想,在写一写。

生写想法。指名读。

师总结:在你们的笔下春姑娘就想一幅七彩的画,一首无言的诗,一曲悠扬的歌,一个动听的故事。它将永远留在我们的身边。

课后作业:

(1)喜欢写作的同学在一起,讨论、练习写诗、写话。

(2)喜欢书法的同学,练写书法作品。

(3)喜欢积累诗句的同学,抄写收集描写春天的诗句。

(4)喜欢画画的描绘春天的图画。

(5)喜欢歌舞的同学,在一起练歌练舞。

欢迎使用华夏集

华夏集提供权威的新华字典,字、词、句发音,提供大量的谚语内容诗词古文包含唐诗三百首、宋词、元曲精选等经典古诗词大全、诗词名句;古文观止,初中、高中文言文等文言文翻译,并提供古诗词鉴赏,诗词名句等相关知识。