教学目标：

一、知识能力：1、认识俩、摘等7个生字，正确书写球、玩等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话语句的不同语气。3、感知地心引力的科学常识。

二、过程方法：1、通过多种形式的朗读，读好对话语句的不同语气。2、通过收集资料，了解科学知识。

三、情感、态度、价值观：激发学生探索科学奥秘的愿望。四、课前准备：磁石引力实验、两个地球同时落地的实验用具。

教学过程:第一课时

一、激趣导入。1、老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。老师说：谁愿意把自己的小手也画在黑板上？老师指着黑板上画出的小手问：这些小手都能做什么呢？（学生自由回答）2、今天我们要一起来了解一双特殊的手（板书：地球爷爷的手）这是一双什么样的手呢？它能做什么呢？我们读了课文就会知道。

二、自读课文，了解大意。1、自读课文，勾画生字，把生字多读几遍，并记下来。2、检查学生自识生字的情况，并进行正音。提醒易错字音：俩（liǎ）、引（yǐn）。3、用生字组词扩词。4、同桌互读互听互纠正。5、自读课文，读正确，读通顺。6、地球爷爷真有手吗？是什么样的手呢？再读课文，帮小白兔找找答案。三、讨论交流，领会内容。1、地球爷爷的手看得见吗？2、地球爷爷的手指的是什么？3、借助实验，结合课文内容引导学生了解地心引力。（１）请小朋友用吸铁石来吸一吸铁皮，看看有什么感觉？像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。（２）演示牛顿观察苹果落地，发现万有引力的动画。（３）在课文里，找出地心引力的例子。

第二课时

一、趣味朗读，深入领会。1、选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。如：小猴子──欢快、有礼貌、奇怪；小兔──有礼貌、惊奇；猴爸爸──慈祥、和蔼；地球爷爷──稳重、有力。2、四人小组分角色朗读。3、全班分角色朗读。

二、讨论交流。鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。

三、指导书写。1、认读生字。2、观察要写的字，看课件学习书写笔顺。（本课全是左右结构的字）3、老师范写球、刚，同时提醒：注意区别王与王字旁的异同；足作偏旁时，捺要变提；木作偏旁时捺要变点。4、学生练写，老师巡视辅导。四、拓展实践。小试验：地球的引力1、想想、做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有手的例子。2、试验：跳一跳，看自己能跳多高。3、查找资料了解：在月球上为什么宇航员能跳那么高呢？