【教学内容】

请学生采用自己喜欢的方法识记生字，也可以借鉴本课的字谜教学，采用自编字谜的方法记生字。

师：现在我们来学习生字，比一比谁的反应快？（以开火车、小组读的形式进行学习。）

师：老师想从这些字当中（团、量、相、遇、及、怕、攻、互、尊、重、令、纯）出个谜语考考小朋友，看谁记得最牢？仔细听──国字玉出门，人才进了门。

生：闭。

师：有不同意见吗？

生：是团字。

师：你是怎么猜出来的？

生：是因为那个口就像一个大门（板书：口），才就是一个秀才。（板书：团。）

师：对了，国字里的玉走出来（擦掉玉字），谁就进来了？

生：人才、秀才。

师：今天老师想请小朋友用以前学过的方法──加一加、减一减、合一合，也可以用我们今天学的猜字谜的方法，来记一记这些生字。

（四人小组各抒己见，说识字方法，老师到学生中参与讨论。）

师：我发现小朋友用了很多的方法来记这些字，谁愿意先来说一说？

生：北京在下雨。

生：凉。

生：白色的心。

生：怕。

师：你是怎么猜出来的？

生：左边是忄 ，右边是白。

生：旦加里，就是量。

生：千里一线连。

生：重。

师（比划）：一竖把它们（千和里）串了起来。真棒！（其他学生纷纷举手，争着要说。）

生：木头旁有一只眼睛。

众生：相。

生：把班级的级去掉纟就是及。

师：你是用什么方法记的？

生：减一减。

师（板书级）：还有吗？

生：树木的眼睛。

生：相。

生：元旦在家里过。

生：量。

生：上看一个工，下看一个工，上下一起看，四字夹当中。

师：这是什么字？

生：互。

师：是个互字，这个小朋友谜编得真棒，成了顺口溜。

生：今天下了一滴雨。

生：令。

生：把我的那个伶 的亻去掉，也是令。

师：你用的是什么方法？

生：减一减。

师：去掉偏旁的方法。

师：你们真厉害，用了这么多的方法来记住这些生字。我们现在来比一比，这些字谁认得最多、记得最牢？

（开展竞赛巩固生字。）

师：剩下的字小朋友们回去想一想，你还能用什么方法把它记住？下节课我们再来说。

【点评】

猜字谜是学生最喜欢的游戏。在识记生字字形这一环节，教师以做字谜，猜字谜 的游戏，满足儿童的好奇心，激发起他们学习和识记汉字的浓厚兴趣。尽管学生的识字方法还不成熟，有些甚至还幼稚可笑，但学生在自己动脑识字的过程中却收获初步的识字能力。