他的风筝长各式各样：有最简单的瓦片儿，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声起，便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖动翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，注视着那黑色的小燕在风中翱翔盘旋。我常常站在他旁边，看着他的脸。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。

1、刘老师腿有残疾，为什么每年春天都要忘情地放风筝？

因为他把自己热爱生活,对生活充满了信心的情感寄托在风筝上.同时也在我们的心中撒洒下了希望的、理想的种子。

2、课题理想的风筝的含义是什么？

放飞的风筝是刘老师热爱生活的标志，尽管刘老师腿有残疾行动不便，但他借助自由翱翔的风筝寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想，以理想的风筝为题，更能表现刘老师对生活的乐观态度及不懈追求，他为学生树立了榜样，播下了一颗颗理想的种子。

3、风筝的式样很多，说明刘老师是精心地进行了准备。

4、笑着体现了他不畏困难和乐观的精神。叫着是指心中的快乐。蹦跳着是一种忘我（忘记自己是一个残疾人）。不要管我，我自己来表现了刘老师的自信。

5、从划线句子中的绝不肯我们可以感受到：刘老师热爱生活，喜欢挑战自我。

6、刘老师笑得甜蜜是因为：他亲手把风筝送上了蓝天，并从中感受到胜利后快乐。

7、我觉得刘老师像一个少年是因为：他身残志坚有着强烈的爱与追求。