教学目标
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、初读感知，初步理解课文内内容。
3、自主阅读，给课文分段，概括段意。
课前准备 挂图、课件、投影
教学过程：改进方法
第1教时
一、激趣导题
今天，我们学习一一篇写景的课文，板书：2、三亚落日。
出示中国地图，介绍三亚的地理位置，指出三亚是观看日落的好地方，课文写的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?
二、范读课文(要对同学提出聆听时的要求。)
三、初读指导
1、自主学习生字新词。
(1)自读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。
(2)利用工具书联系课文理解课文词语。(参考)
美妙绝伦 硕大无比 收敛 涨溢 赤朱丹彤 热带风情 悄然无声 笑颜
2、交流自学效果。
(1)出示词语：赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无比 玫瑰 涨溢
一盏蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺 软软
(2)指名读，注意硕盏是翘舌音，硕的韵母是uo;搔是平舌音。
(3)自主交流感兴趣的词语意思，教师视情况点拨：(以下词语意思必需掌握：)赤朱丹彤悄然无声硕大无朋美妙绝伦收敛
3、指名读课文，和时纠正读错的字音、读破的句子。
4、默读课文，考虑：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?
(3-5节)课文第1、2小节分别写了什么?(在三亚看落日很有诗意;三亚洋溢着浓浓的热带风情。)同学分段、简要说说段意。
四、再度课文
1、自由轻读，画出概括全文的一句话，然后交流，说说你是怎样感悟、理解的(板书：真有诗意)
2、指导朗读第1自然段。
(1)同学试读。
(2)朗读指导：重点读好：真有诗意美妙绝伦一点也不逊色
(要求读出喜爱、赞美之情。)
(3)多种形式朗读。
五、写字指导
六、作业
1、用钢笔描红、临写生字;
2、读一读，再誊写4遍。
第2教时
教学目标
1、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发同学热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2、欣赏并摘抄描写落日的语句。
3、朗读课文，背诵课文。
教学过程：
一、激趣，导入新课
今天，老师带着你们到三亚观赏那富有诗意，美妙绝伦的日落的景象。
二、精读第二段
过渡：在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地方?
1、(出示投影三亚风光)自由读这一段图文结合，想一想：你读懂了什么?
2、集体交流。(三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美;作者非常喜爱三亚的热带风情。)(板书：热带风情)
(1)你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句上作记号。交流：
①蓝透了碧玉般玉屑银末般金灿灿等词语写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形态美。
②挺拔俊秀等词语突出了椰子树的姿态美。
③低翔和摇曳等写出了白鸥、椰子树的动态美。
(2)结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。
(3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?(如：浓浓、金灿灿软软等叠词的运用。蘸搔拟人手法的运用。真让人担心谁都想等心理描写。
(4)指导朗读，读出喜爱之情。
三、精读第三段
过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确真有诗意，下面我们和作者一起欣赏夕阳滑落的美景。
1、自由读第3、4自然段。体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。
2、交流：(1)在第3自然段中，作者把太阳比作什么?(板书：像孩童)
投影：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
研读：a 、哪些地方写出了太阳像个快乐的孩童?(红扑扑、抖落、溅出)
b、这样写有什么好处?(鲜明生动，表达出作者的喜爱之情。)
c、想象夕阳的孩童形象和海天一色的奇观。
d、指导朗读。抓住关键词语，读出对此种景象的无限喜爱。
(2)研读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。〔悬在海与天的边缘在海面蹦跳轻快入水〕
①投影：夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，悬在海与天的边缘。
夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼悬在海与天的边缘。
学法：a、轻读这一组句子，比较哪种写法好，好在哪里?b、指名说。(板书：像灯笼)C、指导朗读第2句。
四、小结
五、作业朗读课文，背诵课文
第3教时
教学目标、
1、继续精读第三段，了解三亚落日的美丽景色，激发同学热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2、朗读课文，背诵课文
3、开展综合实践活动。
教学过程：
继续精读第三段
②读夕阳在还面上蹦跳的句子。
a、你怎么理解句子中的再一次?
b、作者又一次把夕阳比作了什么?
c、想象夕阳海面蹦跳的情景。
d、指导朗读。
③投影：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤抖了两下，落下去了。
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤抖了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了再见。
A、小组合作研究：a、品读感悟，比较这两句在写法上有什么不同。
b、第二句运用了比拟的方法，好在哪里?
c、组内交流。选派代表，综合大家意见。
B、大组交流。(把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境)(板书：像跳水员)
C、想象夕阳滑落的情景。
D、激情赏读。
(3)作者在写夕阳滑落的情景时还写了我看落日的神情，请画出有关语句读读，说说你从中读懂了什么?
3、通读全段，再找一找自身最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。
4、指导背诵第三段。
四、学习第5节
1、自由轻读。
2、说说你读懂了什么?作者为什么这样写?你想用什么话语赞赏?
五、总结全文
1、作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美景，包括着作者对这大自然景观的喜爱和赞美。
2、播放课文录音，再次欣赏三亚落日的神奇景观。
六、作业
1、朗读课文，背诵课文。
2、综合实践活动：之(1)组织同学阅读补充教材上的巴金《海上日出》。
之(2)从光、色、日、霞四个字中选择自身感兴趣的问题，查阅资料，进行课题研究。
板书设计或教后感
像孩童
2、三亚落日 真有诗意 像灯笼
像跳水员