【教学目的】

1.理解课文内容。知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习性，培养学生的观察能力。

2.学习本课生字，认识一个部首：?(竹字头)。理解新词。

3.有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学重点】理解课文第三句话。

【教具准备】幻灯片、小动物图片、小黑板、竹叶实物。

【教学时间】两课时

【教学过程】

第一课时

一、引出课题

1.出示带背景的幻灯片。问：你们看看图上画的是什么?谁能用一句完整的话将这幅图的意思给大家说一说。

2.你们说下雪的景色美不美?(美)你们心里高兴吗?小动物心里也很高兴，它们欢蹦乱跳地跑出家门，来到雪地上，都张着嘴巴，好像在说话，今天，我们就学习第13课。

板书课题：13.雪地里的小画家(齐读)

二、粗读课文，了解大意，识记生字字音

过渡：小画家指的是谁?它们都画了什么?为什么说它们是雪地里的小画家?等我们学完之后就明白了。

(一)初读课文。学生轻声读课文。要求读准字音、读通句子。

(二)教师范读。学生思考：这首儿歌有几行?有几句话?用笔标出来。

(三)回答思考题。(共有8行，6句话)

(四)指名6人，一人读一句。看字音是否读准，句子是否读连贯。

(五)出示生字卡片，检查离开拼音能否记住生字字音。

三、讲读课文

(一)齐读课文。

边读边想：书上哪儿写的是这幅图的意思。(一、二句话)

(二)学习一、二句话。

1.学生读一、二句。

2.教师指导读出高兴的语气。

3.雪地里来了这么多小动物，书上用了一个词，是哪一个?读第二句。(一群)

4.雪地里来了一群什么?(小画家)

什么叫画家呢?书上的小画家指谁?

(三)学习第三句。

1.学生读第三句，回答问题。

2.教师板书。

小鸡小狗小鸭小马

3.这些小动物都画了什么?

4.学生说，教师板画。

(四)学习第四句。

1.它们是怎么画的呢?读第四句。

颜料是指平时画画时用的颜色。

不用不用，那它们用什么画?

2.出示幻片小鸡画竹叶图，问：①小鸡真的会画竹吗?②竹叶指的是什么?

3.在竹叶旁贴小鸡图片。小鸡的脚印像什么?你们见过真的竹叶吗?(出示实物竹叶，比较竹叶与小鸡脚印的形状。)

4.小鸡画的画儿这么像竹叶，所以称小鸡是什么?(指课题：小画家)它心里高兴不高兴?用高兴的语气读第三、第四句。

5.小狗、小鸭、小马画什么?是真的会画吗?这些画指的是什么?叫三个同学上前贴出小鸭、小狗、小马图片。贴片说：小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，再引导说：小狗的脚印像梅花，小鸭的脚印像枫叶，小马的脚印像月牙。

6.它们画得这么好，所以也叫它们是为什么叫它们雪地里的小画家?为什么它们画的不一样?

过渡：小动物都夸自己画的画儿好，只有小狗闭嘴不说话，它想起什么来了?

(五)学习五、六句。

1.读五、六句。

2.你们知道冬天青蛙要干什么?(冬眠)所以青蛙是一种冬眠动物。

(六)齐读课文。

四、总结

今天，我们学习了第13课《雪地里的小画家》，知道了小鸡、小狗、小鸭、小马四个小画家的脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习性。平时我们要注意多观察，这样才能知道更多知识。

第二课时

一、朗读课文

二、总结归纳

(一)学了这课，你知道了哪些知识?

(二)你还知道哪些小动物脚印的样子?

(三)你还知道哪些动物冬眠?

三、学习生字

(一)指名读生字词。

(二)开火车读生字词。

(三)谁会记住这些生字。

(四)练习书写生字，每个写两遍。

四、指导课后练习2的填空，先填写，再读一读

五、练习有感情朗读、背诵