苏教版小语教材第三册的第八单元课文《水乡歌》，是一首歌颂水乡秀丽风光和幸福美好生活的诗歌，诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，勾勒出一幅鲜明、形象、秀美的水乡风光图。因此，引导学生在朗读中进一步理会诗歌的内容，感受诗歌的意境，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情是这节课的教学重点和难点。

教学设计如下：

一、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课8个生字，绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、感受水乡的秀丽风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

二、课前准备

1、收集有关福安风光、物产的资料图片。

2、教学用具：课件

三、教学课时：两课时

四、教学过程

(一)创设情境，激发情感

1、今天，老师心情特别好，想知道为什么吗?

今天，老师收到水乡小朋友的一封来信，他请我们一起去水乡游玩呢。谁知道水乡在哪儿?

2、让我们踏着歌声去和水乡的小朋友一起玩玩吧。(听音乐看课件：一组水乡风光图片)

3、刚才我们一路走来，你觉得水乡美吗?

这么美的水乡，你想夸一夸它吗?

4、你学过哪篇课文也写到水乡、赞美水乡，读一读吧。

生朗读《识字2》、《江南可采莲》、《忆江南》等。

5、水乡的小朋友是怎样赞美水乡的?齐读课题：水乡歌。

(设计意图：以多媒体播放课件一系列水乡风光的图片，创设了美好的学习情境，关注学生的情感体验，调动学生已有的生活经验、知识储备，能有效激发学生的学习欲望。)

(二)进入情境，初步感知

你都看到什么?赶快借助拼音读一读吧。

1、自读(师巡视)。

2、读给同桌听听，请他帮帮忙听听有没有问题。(师巡视指导互纠)

3、自由分节朗读课文，及时评价，相机纠正连、船、帆、咱等读音。

4、再读课文，想想有哪些地方不懂，小组先交流帮助解决。

(设计意图：关注学生的差异，给他们充分的阅读时间，扎实展开朗读的过程，通过同桌帮助，难词指导，切实过好认读关。)

(三)精读课文，感悟意境

1、读了这首诗歌，你知道了什么?你喜欢哪一节，就轻声读读吧。

(水多、船多、歌多)(板书)

2、导读第一小节

(1)小组交流：你从哪儿看出水多?画出有关词语。

(2)你能通过读，让我们感受到水乡的水多吗?指读，学生互相评。

(3)声音轻些，速度慢一些，看看你还能想像到什么。

荡清波，谁能表演读。对，轻轻地，一波一波，就像妈妈摇摇篮。

(4)请闭上眼睛，你已经来到水乡。(听水声，画外音激情。)

这么多、这么绿的水从你的脚底流过，你有什么感觉?

(5)就把这种感觉美美地读出来吧。

(设计意图：学生有感情地朗读，是情感外显的特殊形式。在指导学生朗读时，我们不但要让孩子们的多种感官参与学习，重视在学习过程中观察、联想、发现和创造等多种能力的培养，更要引导他们读得有滋有味，真切地体会作者在字里行间流露的感情，并用自己的语言、想象、朗读把这种语言文字的感情表达出来。)

3、自学第二、三小节

(1)你还喜欢哪一节?

你能用自己喜欢的方法把课文读得更生动，学得更有趣吗?

(2)学生反馈。

(3)创造方法，合作学习。

(4)各组展示成果。

A、展示画一水乡的水面上飘着片片白帆。

①水乡的水上飘着的是什么?你想到了什么?

②平时你有没有坐过船?你去干什么?

③船这么多，它们在干什么?你能用有的有的还有的说一说吗?(看课件)

句式联系：

水乡的船真多呀，有的在___________，有的在______________，还有的在________________________多么像天上的一朵朵白云。

B、表演读第二小节，相机引导学生评价，齐读。

(5)你由船多想到了什么?

(6)读读第三小节，提出不明白的问题?

什么装满一箩又一箩?你认为呢?

(7)如果你有满船的鱼、虾，你心情怎样?你会怎么做?

(8)你能把这种幸福的感觉读出来吗?

有感情朗读。(配乐)

(设计意图：指导学生科学地选择适合自己的学习方法进行自主学习，让学生在合作中探究，在合作中发现，并大胆地提出自己的问题，发表自己的观点，真正将课堂还给学生，让他们做学习的主人。)

(四)赏读课文，体会意境

1、此时此刻，你想对水乡的人民说些什么?

2、用你喜欢的方式，可以同桌互问互答，也可找小伙伴读，你认为怎么读能读出赞美水乡的秀丽风光和人民的辛勤劳动、美好生活之情，你就怎么读吧。

3、赛读，评价。

4、小结：水乡被称为鱼米之乡。

5、欣赏歌曲《洪湖水浪打浪》。

(设计意图：只有多读，才能真正领悟到文中之意，体会到文中之情，不失时机把握学生情感升华的一瞬间，无形之间渗透德育，在音乐声中学生情感上与作者产生共鸣，在读中受到情感的熏陶。)

(五)指导写字

1、出示生字，读音。

2、观察字形，小组内交流：我用什么方法记住它?

3、谁来当小老师?

4、自学笔顺表。

5、重点指导难记的字。

荡：草字头。

飘：注意左右均衡，把风写狭长些。

装：衣字底，注意右上部分士，上窄下宽。

6、师范写，生描红，仿写，教师巡视指导。

7、反馈。

(设计意图：放手让学生自主识记生字，重点指导几个难字的书写，教给识字方法，培养学生识字能力，更有利于激发学生识字、写字的兴趣。)

(六)拓展延伸

1、时间过得真快，小朋友们已畅游了美丽富饶的水乡，与人礼尚往来是我们的传统美德，让我们也邀请水乡的小朋友来福安做客好吗?

你怎么介绍自己的家乡呢?拿出课前收集的有关资料，小组讨论。

2、生反馈(写信、画画、编儿歌等)

那就赶快行动吧。

3、展示、评价。

(设计意图：在新课标，教会学生积累运用所学的知识，通过内化转变为技能，更好地为学习、为生活服务。教学生收集、处理资料、编儿歌，激发了热爱家乡、赞美家乡的情感，是一次很好的写话训练。)

板书设计： 水多 水乡歌 船多 歌多