一、谈话揭题，激发兴趣。

这节课我们一同学习一个古老的寓言故事，故事的主人是谁呢?(生回答，师板书：天鹅、大虾、梭鱼)它们三个打算合伙拉一辆车，(板书：合伙，并引导学生换词理解)结果怎样呢?让我们赶快听听这个故事吧。

(利用课堂教学中的每一个契机进行识字，以力求识字、阅读、思维的整体推进。)

二、初读课文，自主识字，积累词语。

1.播放课文录音，学生边认真听，边仔细看课文。

2.自由读课文，找出自己不认识的字，并用自己喜欢的方式自学不认识的字。

3.引导学生结合课文内容和已有的生活经验，学习本课生字新词。出示字词，学生认读。

4.除了刚才我们学习的词语，你还从课文中积累了哪些词语，请同学们再次读课文，用横线画出来，并读一读。

5.同桌的两位同学选择自己喜欢的方法抽读生字，看哪一组的同学合作得最好。

6.识字游戏：老师以词语的形式抽生字(组词不与书相同)，学生举出相应的生字卡片，并齐读。(师生合作，在游戏中识字，在识字中积累词语)

三、细读课文，理解寓意。

1.四人小组读课文，讨论：它们那么费力地拉，车为什么还是未动分毫呢?

2.集体交流

3.它们三个尽管合伙拉车，但由于不合作，大车至今未动分毫。提问：那怎么才能让大车跑起来呢?

(通过导语巧妙地帮学生区分了合伙与合作的词义。又通过问题的拓展再一次从正面向学生说明合作之必要。)

4.小小的寓言故事，却告诉我们这么深刻的道理，就让我们再来读读这个故事。大家比一比谁读得好。

四、联系实际，拓展延伸。

在我们的生活和学习中有没有需要合作才能干好的事呢?请大家谈一谈。