《称象》第二课时教学设计之二

课时目标： 了解称象的办法，能正确评价方法的优劣，重点理解曹冲称象的方法，说清步骤，明白道理。 能进行拓展想像，想出更优的称象方法。

课前准备： 玻璃皿、小木船、小象等实验器具及清水；课件。

教学过程：

一、 复习导入 1、 齐读词语，强调易错的生字： 官员 秤杆 微笑 称象 一堵墙 宰割 下沉 搬运 砍树 （称 秤）（微） 2、 齐读1、2段，指名说说为什么要称象。

二、 学习第3、4自然段： 1、 自由朗读第3、4自然段，思考：课文共介绍了几种称象的方法？这些方法都是谁想出来的？出示表格；指名反馈，填表。

谁

官员们

曹冲

称象的方法

砍树造秤称象

借用船与石头来称

宰割大象称象

2、 集体讨论：谁的办法好，谁的办法不好？好在哪里，不好在哪里？ 读读课文，体会曹操听了他们称象的办法后，截然不同的态度： 曹操听了直摇头。 曹操边听边点头微笑。 3、 学习曹冲的办法： 1）指名朗读第四自然段，独立完成二分册T7;指名反馈。 2）归纳步骤： 赶象上船──船身画线──赶象上岸──装石上船──搬石称重 3）实验演示； 4）朗读体验； 5）尝试复述：指名复述――评议――同桌复述

三、学习第5自然段： 1、 指名朗读，了解称象的结果； 2、 评价曹冲，体会曹冲才7岁。

四、拓展延伸： 根据当时的条件与环境，你觉得还可以采用什么更妥当的方法来称象？

五、课堂作业：完成二分册T4、5、6。