华夏集

湘教版 语文教学设计

湘教版 语文教学设计

1、春天在哪里

一、教学目的:

1、学会16个生字,其中会写哪、脸、原、轻、巾、阵、探、野8个字,认识舞、雾、柔、纱、翠、笋、秧、蚕8个字。

2、有感情地朗读、背诵课文,能用那么那么仿写句子。

3、激发学生喜爱春景,热爱大自然的情感。

二、教学重、难点:

1、了解春天的风、雾、雨和太阳的特点,以及给大地带来的新景象。

2、感受语言的美,陶冶热爱大自然的情操。

三、教学准备:

1、生字卡片

2、课前收集春天的有关资料:图片、诗歌、词句、影象等

3、多媒体课件

四、 课时安排

2课时

五、教学过程

第一课时

(一)谈话激趣:

1、同学们,现在是什么季节?谁能用一句话说说你对春天的感受?

(教师在学生发言中及时点拨,进行语言训练。)

2、有一位著名的诗人他也很喜欢春天,他为春天写了一首优美的小诗,就是我们今天要学的课文。(师板书课题,生齐读课题)

3、让我们随着作者到课文中找一找春天在哪里?

(二)初读课文,认识生字。

1、自由读课文,画出不认识的字。

2、回忆以前的学习方法,遇到不认识的字应该怎样做?

3、检查、指导识字。

(1)教师出示生字卡片,指名学生认读

师相机指导:翠、笋、蚕是平舌音;纱、阵是翘舌音;阵、探、蚕是前鼻音;轻、秧是后鼻音;舞是第三声;雾是第四声。

(2)你们能给生字宝宝组词吗?看谁组得又快又多

(3)你们有什么好方法记住它们呢?

师指导:哪、巾、阵、探可与那、中、陈、深作比较

(尊重学生的个性,识字方法不强求一致。)

(4)巩固练习:赛读生字卡片、开火车组词

(5)练写生字

(6)实践检查:把生字朋友放回到课文你们还能读准吗?

(7)指名分节读课文,要求准确、流利。

(三)再读课文、整体感知。

1、再自由读课文,思考:春天在哪里?你在那些地方找到了春天,用横线把这些地方划出来。

2、指名回答,老师板书:枝头、草原、竹林、田野。

真不错,你们把文中的春天找到了!真会读书。

第二课时

(一)复习导入

美丽的春天无处不在,她在枝头上、在草原上、在竹林里 、在田野里。

自由读课文,看看你最喜欢哪个地方的春天?

(二)品读感悟

1、找到你最喜欢的地方,读一读你喜欢的语句。说说你喜欢什么?带着感情读一读让大家欣赏。

2、师生共同研讨学生所说所读。(通过课件演示、图片展示、文字说明等多种方式进行补充、评议、朗读。)

第一节:A:课件演示微微吹、柳条儿跳舞、桃花儿脸红的情景。激发学生情感,指导朗读。

B:出示文字:

柳条儿跳舞,桃花儿脸红。

柳条儿摆动,桃花儿红了。

请学生自读、讨论:有什么不同?你喜欢哪句?为什么?读出感情。

第二节:A:启发谈话:草儿睡了多久?如果是你换上新的衣服,你会是什么心情?能读出这种心情吗?

第三节:A:引导学生质疑:雨与探有什么关系?为什么用感叹号?(感受雨后土壤的疏松、探出地面的惊喜。)怎样读?

B:出示文字:

竹笋从地下探出头来啦!

竹笋从地下长出头来了。

对比异同,感情朗读。

第四节:学生自学,分小组比赛有感情地朗读课文。

练习用那么那么说一句话。

(此处设计没有固定教学顺序,顺学而导)

4.师生合作,以问答形式朗读全文。

5、.背诵课文。(根据板书自由练背,指名背诵)

(四)拓展延伸

你还知道春天在哪里?说一说。

(五)实践活动

小组合作:仿照课文写一段。

提示:春天在小河里

(六)布置作业

选择:找春天,写春天、画春天、唱春天、读春天

六、板书设计

1、春天在哪里

枝头 柳条儿跳舞,桃花儿脸红

草地 草儿披新衣

竹林 竹笋探出头

田野 青、黄、香

(苏平)

2、太阳的话

一、教学目的:

1、认识10个生字,其中会写吧、进、黄、束、间、盖6个字。

2、朗读课文,背诵课文,知道课文中的我是指太阳公公。

3、感受生活的美好,激发蓬勃向上的精神。

二、教学重、难点:

1、掌握6个生字的音、形、义,背诵课文。

2、知道课文中的我是指太阳公公,你们是指小朋友。

三、教学准备:

课件

四、课时安排

2课时

五、教学过程:

第一课时

(一)导入新课,激发兴趣

师:(课件出示动画)同学们,太阳公公正在笑眯眯的和我们打招呼呢!谁来猜猜它在说什么呢?这节课我们要把太阳公公请到身边,听听太阳的话。(板书课题,齐读课题)

(二)逐层读文,整体感知

1、第一遍读文,要求:速度慢,解决生字,读通每句话。

2、第二遍读文,要求:在认字基础上,加快速度,读顺每句话。

3、第三遍读文,要求:大声朗读课文,力争达到通顺、流利的效果。

4、第四遍读文,要求:默读思考,通过读文,自己知道了些什么?

(三)再读诗歌,体味情感

1、指名朗读,标画出自己最想读的词句,并想想自己的感受,互相交流。

2、引导学生抓关键词句,汇报读文收获。

根据学生汇报相机给予感情读文的指导,重点指导以下几句话的朗读:

(1)让我进去,让我进去。进到你们的小屋里。

同学们,请大家闭上眼睛,稍作静息。

相机用非常温和、轻柔的语气读儿歌引导:

太阳太阳起得早,急急忙忙把门敲,快快起床炼身体,外面风景多美好。

同学们,太阳公公敲门叫醒每一个睡懒觉的人时,心情怎么样?带着你体会到的心情读好这句话。(引导生读出急切的语气,体会太阳渴望快步进入小屋的感情。)

(2)快起来,快起来,快从枕头上抬起头来,睁开你的被睫毛盖住的眼。(引导生联系实际,模仿早上妈妈叫自己起床的情景。)

带着此时的这种语气与体会到的心情读好这句话。(引导生语速由慢到快,由缓到急,读出急切心情。)

(3)让我把花束、把香气,把亮光、温暖和露水,洒满你们心的空间。(引导生先读,并谈对这句话的理解。)

同学们,太阳无私的把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们,让人们从生活的每一个角落,从身体到内心,切身感受到生活的美好,从而唤起人们珍视生命,追求光明,热爱生活,形成积极向上的乐观精神。太阳的无私奉献的精神感动着我们大家。来,带着你现在的体会再读这句话。(引导生语气加重,体味到太阳的无私奉献精神。)

太阳公公还会带着什么来?

听过《爱的奉献》这首歌吗?师即兴唱只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间

相机指导行为:做一个无私奉献有爱心的人。

(4)带着对课文的理解,感情朗读课文。

(四)诵读诗歌,情感升华

太阳――这个温暖的使者,把无限的光明无私的奉献给人类,使得我们不得不对太阳肃然起敬,我们应该怎样来表达对太阳的感激之情呢?让我们举行一次朗诵比赛,作为礼物送给太阳吧!

1、师生齐朗诵。

2、在教室里选择合适位置,施展自己的表演才华,加上动作,感情练读课文。

3、生朗诵展示,全体同学担任评委,给予评议。

4、师配乐感情朗诵,达到情感的升华。

5、比赛背诵诗歌

(五)谈收获,说感受

同学们,学了本篇课文,你有什么收获与感受?请用几句话总结出来

(六)拓展延伸,情感深化

太阳是光明、温暖的使者,让我们用您称呼太阳,写一首赞美太阳的小诗,下节课,我们将以此为主题举办一期赛诗会。

第二课时

(一)复习导入

请同学们带着感情把课文读一遍。

(二)学习生字

1、学习字音

(1) 出示生字卡片,开火车认读,请学生当小老师领读。

(2) 师重点指导:黄、敞、睁是后鼻音。

进是前鼻音。

束、敞、睁是翘舌音。

吧是语气词,读轻声。

进与睫要加以区分。

2、学习字形

(1) 仔细观察这些生字,你有什么好方法记住它们?

(2) 运用多种方法识记字形

左右结构:吧、敞、睁、睫

上下结构:黄、盖、煦

半包围结构:进、间

(3) 其中,有些生字的笔画容易错,你们发现了吗?

黄字中间的田字要出头

束字的中间部分要封口

盖字的上半部分不能写成羊。

3、掌握字义

(1) 开火车给生字组词

(2) 谁还能组出不同的词语?

(3) 请同学们试着用一两个词语说一句话。

(4) 谁会做推开、进去、盖着的动作?

4、指导书写

学生练写生字,师巡视指导

(三)完成课后练习

1、完成课后练习填

师讲解进和近、间和尖这两组同音字的异同

生完成练习

2、完成课后练习说

听了太阳的话,你想说什么?

(四)课堂小结

六、板书设计

2、太阳的话

花束

香气

我带着 阳光 撒满心间

温暖

(苏平)

3 小溪拍照

一、教学目的:

1、认识17个生字,其中会写溪、影、蝴、蝶、睡、觉、消、娃8个字。

2、有感情的朗读课文,背诵课文。

3、了解春天的特点,陶冶美好的情操。

二、教学重难点:

1、掌握生字的音、形、义,在理解内容的基础上背诵课文。

2、了解春天的特点,并由此展开联想。

三、教学准备:

生字卡片

四、课时安排

2课时

五、教学过程:

第一课时

(一)激趣导入

同学们,你们会拍照吗?你们拍的照片一定都是最美丽的,我们的朋友小溪也拍下了许多美丽的照片,我们一起去看一看好吗?(板书课题)

(二)初读课文

1、请大家用自己最喜欢的方式读一读课文,要求读准字音,一边读一边画出生字,多读几遍。

2、检查自渎效果

(1) 出示生字卡片,指名认读。

(2) 分小组开火车读。

(3) 师重点指导:

彩读平舌音

睡、畅、株、舒读翘舌音

蝴蝶、睡觉连成词整体认读

溪与嬉读音相同

蝴与荷,消与腰读音相近,注意区分。

3、识记生字

多种方法识记生字:溪与消都是三点水旁

彩字右边的三撇不能写成三点

彩、蝴、觉、娃、畅、按、嬉、荷、腰分别与熟字采、胡、学、佳、扬、安、喜、何、要作比较

4、写生字

生书写生字,师巡视指导

(三)再读课文

1、请同学们再次大声朗读课文,做到读准字音,不加字、不丢字、不错字。

2、指名逐段朗读课文,师相机正音。

第二课时

(一)复习旧知

开火车认读生字卡片,指名给生字组词

(二)精读课文

第一自然段

1、指名读第一自然段,小溪不停的给春天拍照,它的心情怎么样?

2、比较词语

欢畅 欢笑

(1)小溪一路( )着奔跑。

(2)小溪( )的按下快门。

3、感情朗读第一自然段

第二自然段

1、比较词语

一张 一张张

2、轻声的自由读第二自然段,看看小溪一共拍下了几张彩照?

3、指名回答

4、再次读第二自然段,学习小组的同学讨论:你最喜欢小溪拍的哪张照片?为什么?

5、学生自读、讨论,师巡视

6、全班汇报、交流,师相机指导朗读

7、小溪一路奔跑,还会拍下哪些照片?仿说句子:小溪拍下( )。

第三、四自然段

1、男、女同学分读三、四自然段

2、启发想象:小溪会对大海妈妈说些什么?大海妈妈看到了什么?它还会对浪花娃娃说些什么?

3、生自由发言,凡是合情合理的,教师都应给予肯定

4有感情的齐读三、四自然段

(三)熟读、背诵课文

1、有感情的朗读全文

2、练习背诵课文

(四)作业

完成课后习题

六、板书设计

3 小溪拍照

鸟儿

绿叶

小溪拍照 青蛙 春天真好

小草

4风姑姑的照片

一、教学目的:

1、认识16个生字,其中会写照、路、旁、嫩、坛、搂、响、裙8个字。

2、学习默读课文,尝试概括内容。

3、了解梦梦善于观察,富于想象的特点,学做聪明的孩子。

二、教学重难点:

1、掌握生字的音、形、义,默读课文,概括内容。

2、了解梦梦是怎样展开想象的。

三、教学准备:

生字卡片

四、课时安排

2课时

五、教学过程:

第一课时

(一)猜谜导入

1、今天,老师给同学们带来一个谜语,看哪个聪明的孩子猜得又快又准。

2、出示谜面,指名猜(花儿见它点头,禾苗见它招手,小树见它弯腰)

3、有一个聪明的孩子,名字叫梦梦,她能够给看不到、摸不着的风姑姑拍照,她是怎样做的,我们一起来学习《风姑姑的照片》(板书课题)

4、齐读课题,质疑

(二)自读课文,学习生字

1、用自己喜欢的方式自由读课文,边读边画出生字,读准字音。

2、检查自读情况

(1)出示生字卡片,指名认读

(2)分小组开火车读。

(3)师重点指导:

腮是平舌音

照、驶、察是翘舌音

嫩、坛、帆、吻是前鼻音

旁、响是后鼻音

路与搂应注意区分

3、识记生字

多种方法识记生字:搂与楼比较记忆

嫩字是左中右结构

裙字是衣字旁

4、给生字组词

指名自由组词,小老师领读词语

5、写生字

生练写生字,师指导

(三)默读课文,概括内容

1、师讲解默读课文的方法

2、提出问题:(1)谁给风姑姑拍照?

(1) 给风姑姑拍了哪些照片?

3、生带着问题默读课文,师巡视指导

4、指名回答问题,概括课文主要内容。

第二课时

(一)复习导入

这篇课文主要写了梦梦给风姑姑拍了4张照片的故事,那么梦梦给风姑姑拍了4张什么样的照片呢?我们继续学习课文。

(二)学习第一、二自然段

1、指名分角色朗读一、二自然段,读后评议

2、风,看不见也摸不着,可梦梦却很有把握的给风姑姑拍照,这是怎么回事?梦梦是怎么想的?

3、感情朗读一、二自然段

(三)指导学法,自学课文

1、指导学习第三自然段

出示学习提示:

(1) 自由读,说说这一段共有几句话。

(2) 讨论:每句话写了什么?

(3) 练习有感情的朗读

学生自学,教师巡视指导

全班汇报、交流

总结学习步骤:

(1) 梦梦来到了哪里?

(2) 她看到了什么?

(3) 她是怎样想的?

(4) 她是怎样做的?

2、按步骤分组学习46自然段,完成板书

3、学生自学、讨论

4、全班汇报、交流,师相机指导,感情朗读

5、梦梦还给风姑姑拍了什么照片?请你仿照课文内容说一说

6、学习第七自然段

风姑姑看了自己的照片,是怎样做的,怎样说的?

感情朗读第七自然段

(四)朗读课文,背诵课文

有感情的朗读全文,练习背诵课文

(五)总结、延伸

你喜欢梦梦吗?她是个怎样的孩子?

(六)作业

完成课后练习

六、板书设计:

4风姑姑的照片

大路旁 柳条摆动 小树梳头

池塘边 金色波纹 池塘擦脸

梦梦拍风 花坛边 花儿轻摇 搂着跳舞 真聪明

大河边 船儿扬帆 用力帮忙

语文活动1

一、教学要求

1、学会根据事物的特征填写恰当的词语。

2、读读背背有关描写春天景物的词语,积累语言。

3、参加简单的养植活动,培养观察事物的兴趣、热爱生活的情感。

二、重点、难点

1、提高灵活运用词语的能力。

2、培养观察事物、分析事物的能力。

三、教学准备

课前活动:组织学生选择一种动物或植物进行养植,并细心观察,随时作好记录。

实物准备:有关春天景物的图片、《小燕子》的背景音乐、词语卡片、养植的动物或植物图片

四、课时安排

一课时

五、教学过程

第一课时

(一)情景导入

播放《小燕子》的背景音乐,师说故事:春天来了,小苗抽出了碧绿的嫩叶,花儿绽开了笑脸,柳条在微风中飘拂,穿着花衣的小燕子又回来了,还有好多小动物都从家中出来,尽情享受春天的美丽。看(出示图片)

(二)完成第一部分:万花筒

1、春天这么美丽,小朋友们,你们喜欢春天吗?那你最喜欢春天的什么呢?为什么?请大家仔细地看看这些图片,再想一想,想好以后就试着和自己的学习伙伴说一说。

鲜花 粉红、金黄

春天真美丽 蜜蜂

蝴蝶

青蛙 春暖花开

小兔

小熊 快乐

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