教学目标：

1．理解课文内容，从爱迪生不怕困难和危险，顽强地进行发明创造的事迹中受到教育。

2．读懂重点词句，通过读课文，感受当时的情景。

3．学会本课生字、新词。

教学过程：

一、导入新课，介绍爱迪生

同学们都知道，天黑了，屋里暗了，随手就会开灯，可是你们知道电灯是谁最先发明的吗？他的名字叫爱迪生。（板书课题）谈一谈你所了解到的有关爱迪生的情况。（学生谈）

今天我们学习《爱迪生》这篇课文，我们从中要向爱迪生学习什么？让我们来读课文。

二、初步感知，了解课文大意

投影出示预习课，学生自学。

1．轻声读课文，读准字音。

2．画出新词，利用工具书，联系上下文理解新词意思。

3．想一想课文中每段主要讲了爱迪生的什么事？

三、检查自学情况

l．指读词语。（出示幻灯片。要求认读词语）

2．指读课文。（分目然段）说一说讲了爱迪生的什么事。（学生答）

四、质疑

关于文章的内容，你有什么疑问？请提出来。

五、细读课文

1．学习第一自然段。

（1）指名读。其他同学边听边想：读了这一段你都知道了什么？学生谈。

（爱迪生是美国人，世界闻名的发明家，从小家里很穷。他非常爱科学。）

（2）从哪儿可以看出爱迪生热爱科学？

（3）集体交流、师生评议。

学生应理解到：

①他常常把钱节省下来买科学书报和化学药品。一句中的常常一词能表现爱迪生在学科学上投入很大，说明他热爱科学。

②在低劣的条件下坚持做实验。从拣来瓶子和罐子中可以看出表现他热爱科学。

（老师按学生谈的随机引导。）

（4）指导朗读。

要突出爱迪生从小热爱科学，读出此语气。

①自由读。②指名读。

2．学习二、三自然段。

（1）指名读，其他同学边听边想：爱迪生坚持在火车上做实验，主要写了哪一件事？结果怎样？从哪儿可以看出他热爱科学？

（2）小组讨论。（要求小组成员依次提出自己的见解、看法，互相交流。）

（3）集体交流。

师生共同归纳出：①发生意外情况，结果是：东西被扔，耳朵被打聋。②从卖完了报就

有趣可以看出他爱上了科学，迷上了实验，感到其乐无穷。

（4）朗读指导。

要读出爱迪生做实验的乐趣，意外情况的紧急，结果的严重。①自由练读。②指名读。

3．学习第四段。

（1）先默读思考，再小组讨论。（出示思考题）

①这一自然段共有几句话？每句话都说了什么内容？

②句与句之间有什么联系？

第一句是总说句，明确告诉我们爱迪生研究科学的决心没有动摇，后面几句讲他决心没有动摇的具体表现。

（2）小结：总结弄懂自然段意思的方法。

先读读这一自然段，再弄懂自然段中每句话的意思，然后了解句子之间的联系，最后归纳总结出整个自然段的意思。

4．运用学习第四自然段的方法，自学第五自然段。

（l）爱迪生的哪些地方使你敬佩？自读本段，划出重点句子。谈理解。

①集体交流、重点指导。

（学生应抓住不知做了多少次实验体会出爱迪生不怕失败、对科学严肃认真的态度；

一连工作几十个小时睡一会儿。爱迪生连续工作，体会出他不怕劳累、坚持不懈的品质特点。）

②你能概括出爱迪生具有什么样的品质吗？

（对科学顽强实验、严肃认真、坚持不懈地研究。）

（3）朗读指导，要读出爱迪生的品质特点。

①学生练读； ②教师范读指导；③指名读；④学生再练读。

5．学习最后一自然段。齐读并思考：

（1）这一自然段讲了什么？（概括爱迪生一生）

（2）你还知道爱迪生发明了什么？

六、总结

（1）用自己的话说说课文写了爱迪生的哪些事？你从中体会到什么？

（2）我们要学习爱迪生什么精神？

附：板书设计

探究活动

课后组织学生开展爱迪生创造发明知多少或寻找中国的爱迪生的活动。让学生了解科学发明与我们日常生活息息，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。