教学要求：

1、了解首都人民送别周总理灵车的感人场面，加深崇敬、爱戴和怀念周总理的感情。

2、理解课文内容。体会文章思想感情。

3、学习本课生字词，练习用慈祥、不约而同造句

4、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重点：从送别灵车的感人情景，体会人民群众寻周总理的崇敬、爱戴和怀念之情

教学过程：

一、复习前文，导入课文

1、 课文第一段主要写了什么？

二、理解灵车来了

1、过渡：首都百万人民群众怀着焦急而沉痛的心情，在泪雨与哀号中等啊等，盼啊盼，一直等到夜幕降临，总理的灵车终于开来了。这时人们是怎样做的、怎样想的呢?请同学们带着这个问题读读课文的第二段。

(学生自由轻声读课文，教师巡视。)

2、指名读课文，说说这一段里哪一部分写人们是怎样做的?请大家运用学习第一段的方法自学这一部分内容。自学之前，先请大家想想第一段我们是用什么方法学懂的。

(学生一边默读，一边圈点批画，教师巡视，随时了解学生提出的疑难问题。

3、 谁能谈谈自己重点抓了哪些词句，是怎样理解的?结合理解指导朗读。

①、理解 不约而同 、好像有人在无声地指挥（从中体会到全国人民同样爱戴周总理，同样怀念周总理。）

②、理解 眼睁睁（辨析 目不转睛）

[体会：当时人们望着总理的灵车，想着总理那矫健的身躯即将化为灰烬，怎能不心急如焚呢?然而，他们又有什么办法留住敬爱的周总理呢?没有，丝毫没有!眼睁睁这个词语把人们这种难以割舍的思想感情表达得淋漓尽致、恰到好处。]

③、理解顾不得擦去腮边的泪水这一处。[人们望总理的灵车，连擦去腮边泪水的一瞬间都舍不得错过，这充分表达了对总理的爱戴与怀念之情]。

4、 播放录像创设情境，把学生带进那催人泪下的场面中去，引导学生加深对课文内容的理解，激发学生爱戴、怀念周总理的思想感情。

5、 你们刚才看到的就是当时的真实场面。同学们，假如你就是站在为总理送行队伍里的红领巾，当看到灵车载着总理的遗体渐渐远去的时候，会怎么想、怎么说、怎么做呢?

三、1、小结：尽管同学们都出生在敬爱的周总理逝世以后，但是由于他老人家的丰功伟绩与日月同辉，与天地共存，由于我们在读议中抓住了能表达人们思想感情的词语用多种方法理解，所以大家与广大人民群众与作者的思想感情发生共鸣。你们对总理的怀念是深切的，对总理的爱戴是真挚的。谁从以上的学习中，又悟出新的学习方法?（展开想象是加深对课文内容的理解，体会作者思想感情的好方法）

2、学生有感情地朗读这段课文。